分数大小的比较
运河区实验小学 马金敏
教学目的:
1、在详细的教学情境中,通过涂一涂、比一比、分一分、说一说等活动中经历比较简单的分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。
2、通过动手操作、直观演示等活动,加深学生对分数意义的理分数大小的比较
运河区实验小学 马金敏
教学目的:
1、在详细的教学情境中,通过涂一涂、比一比、分一分、说一说等活动中经历比较简单的分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。
2、通过动手操作、直观演示等活动,加深学生对分数意义的理解。
3、在动手操作的过程中,调动学生积极的情感体验,培养观察比较、归纳概括的才能。
教学重点:
同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法.
教学难点:
分子是1的异分母分数大小的比较方法。
教学过程:
一、复****导入
练****分子一样和分母一样分数大小的比较****题.
二、整体感知、提醒课题
1、请你仔细观察情境图,你能发现哪些有趣的数学信息?
2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
3、同学们提出了这么多有价值的数学问题,这节课我们重点解决小东和小利谁吃得多?
(1)怎样才能知道他们俩谁吃得多呢?
引导学生说出:比一比
85和83 的大小,就知道谁吃得多了.
(2)仔细观察这两个分数,有什么一样点和不同点?
预设:分母都是8、分子都比分母小
(3)那你们感觉这两个分数谁大谁小呢?这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。(板书课题:比较简单的分数的大小)
三、动手操作、探究新知
(一)比较比较同分母分数的大小
1、学生猜测.
5/8和3/8的大小。
2、借助学具、比较大小.
(1)引导学生发现,找出比较大小的方法.
你有什么方法来证明自己的观点呢?
预设:折纸、画图形、画线段
大家提出了这么多好方法,不管采取哪种方法,大家一定要注意平均分,那你们就用自己的方法来证明吧!
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流。
预设:方法一:利用折纸或画图涂色的方法,直观表示出85和8 3 的多少,从而比较出它们的大小;
方法二:用语言描绘
5/8和3/8的意义。5/8表示8等份中的5份, 3/8 表示8等份中的3份;
方法三:从分数单位的角度分析
5/8里面有5个1/8,3/8里面有3个1/8 。
3、课件演示,比照理解.
4、联络生活,明确同分母分数大小的比较方法。
(1)你能举出生活中
(2)自己任意写一个分数,然后找出比它大的分数,再找出比它小的分数。
(3)大家观察你写的这些分数,有什么发现?分母一样的分数怎么比?
预设:分母一样,只看分子就可以了,分子大的分数就比较大。
5、师小结比较的方法。
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