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创设活泼有趣的音乐课
一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息
开放的音乐教学是指音乐教学的多元性,它不拘于一种固定的形式，是学生对音乐的认识和对音乐的理论。小学生,特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、
创设活泼有趣的音乐课
一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息
开放的音乐教学是指音乐教学的多元性,它不拘于一种固定的形式，是学生对音乐的认识和对音乐的理论。小学生,特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、。因此，在小学音乐教学中,为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，老师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂气氛，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我们老师根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学****和游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理和枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、详细化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来,从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑， 蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维才能，同时也受到美的熏陶.（精品文档请下载）
在教学《小动物走路》时,我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路,慢吞吞，小花猫走路，静悄悄
”.歌词具有很浓的生活气息。因此,我引导学生联络生活实际和知识背景,运用多种充满生活气息的教学方法进展教学。模拟小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学****小花猫轻轻走路的动作时,孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，我及时对他们进展生活常识教育,让他们知道在别人休息、学****工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点,不要去打搅别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进展表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真,动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。（精品文档请下载）
在这种自编、自导、自演的理论活动中,音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，和生活息息相关。在音乐课堂上，把生活经历音乐化，音乐问题生活化,在音乐和生活之间架起一座兴趣桥梁，它既激发了学生对音乐浓重的兴趣,树立了自信心，孩子们的身心得到了开展，天真活泼的个性得到理解放。在这种开放愉悦的学****气氛中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，到达对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美,激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。
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二、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度
音乐是一种擅长表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是