谈谈农村中小学教师失德的原因及解决对策.doc

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t经不住诱惑，容易失去自我。
4、个人因素： 个别农村教师缺少正确的世界观、人生观和价值观，道德品质低下，享乐主义思想严重，不注重加强个人修养，面对诱惑，不能坚守一个人民教师应有的操守。
5、管理因素：在农村许多地区，教育管理模式僵化，个别学校管理不规范，监督机制不完善，缺乏人性化和科学化，特别是一些偏远地区的农村学校，一些制度形同虚设，奖罚措施不能真正落实，教师缺乏奉献精神和教育热情，不愿全身心投入工作。
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6、职业因素：当前我国农村教师的专业化程度还不够高，教师的经济地位尚处于社会中等偏下水平，教师的职业声望还有待提高，这些也成为个别农村教师心态失衡、从教不廉的诱因。
二、解决农村中小学教师失德的几点对策
    教师职业道德建设是一个多层次、多途径的复杂和长期的工程，它和社会的发展，经济的发展等有着紧密的联系，仅仅依靠简单的行政规章和行政监督去推动，想使农村教师师德状况迅速得到改善，都是不切合实际的。要在不断提升教师职业道德水准的基础上，构建农村教师师德师风建设的长效机制。现主要提出以下四个方面以应对农村中小学教师失德现象：
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教师队伍的综合素质，既包括教师的政治思想素质、业务素质，也包括教师队伍整体的文化水平和文明程度。这个综合素质上去了，教师职业道德水平也就上去了。如果只是抓住体罚学生、赶撵差生等一些表象不放，说到底还只是“头痛医头，脚痛医脚”，不能从根本上解决问题。另外，那种认为在教师职业道德建设上抓一阵就可以放松