13白鹅.doc

13 白鹅
　　教学目的
　　1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近"等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生面写白鹅的傲慢的?齐读第二自然段(学生可以自主、合作、交流学****br/> 5、生答:师板书.
6、完成文中的问题小泡泡：师：谁读懂了问题小泡泡？生答。
7、老师小结:答复真好！整篇课文都围绕第一自然段中“好一个傲慢的动物
”来写。第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。起承上启下的作用.
8、读写结合训练：（1）再齐读第二自然段，理解“更”的用法(承上启下,突出“下”。）
（2）学写过渡句：在生活上,爸爸无微不至地关心我、照顾我。在学****上,爸爸对我的要求非常严格。请用“更"字把这两句话连起来。自己再说一个过渡句.
9、读书：（师生对读)第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。　　
三、生字和词语的处理
　　1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等"（前鼻韵）。
　　2、引导学生运用学过的识字方法，,可以联络已经学过的生字,用加减或者交换偏旁的方法学****生字：“坑、躺、共”，或者联络生活经历，结合班级同学的姓氏学****郑"。
3、引导学生观察发现其构造上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻
”时，要注意、它们和其他字之间的联络。
4、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字,在“角色"中读“jué",而不是“jiǎo”。自己读两遍.
四、课堂作业
　　1、写生字。 　2、抄写生词。
　　3、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。
五、总结：
咱们班的同学学****的本领真强，通过自己读书、讨论,解决了自己提出的问题。我们不仅理解了作者笔下具有傲慢特点的白鹅，而且学****了“承上启下”的写法,这种过渡方式使文章构造严谨,条理清楚,在今后的作文中希望同学们能加以应用。


第二课时
教学目的
1、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情。
3、积极参和学****活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验
教学过程
一、复****引入
1、听写词语：傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近
2、齐读第二自然段后，引入：上节课我们初读了全文,知道了白鹅是一个傲慢的家伙？课文是通过它的叫声、步态、?咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决。
二、自学探究.
师：后文就是围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点,同学们觉得作者是怎样详细描写的,就在感受较深的词句上做上记号，或写上旁注，并尝试读出自己的体会。
自己学****学生分组可以自主、合作、交流学****br/>三、汇报交流：
1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢？默读第三自然段,找出最能表现白鹅叫声特点的词