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培养学生的英语思维能力刍论
摘 要:英语教学一方面要教给学生英语知识,一方面要培养学生的英语思维能力,为其以后更好地学****英语打下基础。教师应营造良好氛围,激发学生的英语思维;引发课堂讨论,培养学生的英语思维;开展多种活动,拓展培养学生的英语思维能力刍论
摘 要:英语教学一方面要教给学生英语知识,一方面要培养学生的英语思维能力,为其以后更好地学****英语打下基础。教师应营造良好氛围,激发学生的英语思维;引发课堂讨论,培养学生的英语思维;开展多种活动,拓展学生的英语思维。
关键词:英语教学;英语思维能力;氛围;讨论;活动
中图分类号:G421; 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2019)11-0036-01
小学阶段的英语教学,可以让学生尽早接触英语、感知英语,培养英语思维,为以后更好地学****英语打下基础。培养学生的英语思维,主要是通过英语课堂教学来实现的。因此,英语教师要在课堂教学中承担起培养学生英语思维的责任,采用高效有趣的教学方式,为学生营造良好的英语学****氛围,调动学生的学****积极性,培养学生用英语思维学****英语的****惯,切实提升学生的英语水平。英语教学特色鲜明,既需要外在的语言表达练****又需要内在的思维训练,只有两者相融合,才可以优化英语教学,提高学生的英语水平。
一、营造良好氛围,激发学生的英语思维
英语教学要从日常抓起,日积月累、持之以恒地培养学生的英语能力。小学生刚刚接触英语,对英语比较陌生,很难马上适应英语的学****思维。因此,英语教师在课堂教学过程中要有意识地讲英语,营造一定的英语语言环境。教师在课堂中的英语用语可以潜移默化地培养学生的英语语言感知力,可以为学生提供学****英语的动力,可以让学生产生积极的学****情感。积极的情感可以促使学生更加积极地参与学****让学生获得学****的成就感,活跃学生的思维。在积极学****中,学生自然会逐渐形成英语思维。教师要依据学生的身心发展特点,在课前认真备课,精心设计教学环节,营造良好的课堂教学氛围,努力构建一个自主开放、思维活跃的英语课堂。
例如,教学五年级英语“My Favorite Season”这一单元中的“Part A”时,教师可以先用英语为学生介绍四个季节的特点,然后说说自己最喜欢的季节和原因。在此基础上,教师可以走下讲台,开始与学生进入free talk(自由交谈)环节,这种方式既能拉近自己和学生之间的距离,又能让学生感到轻松和愉悦。教师随机挑选学生回答最喜欢哪个季节,并且说出喜欢的原因,有学生说:“My favorite season is summer, because l can go to swimming.” 学生说出的句子看似简单,实则在这样一种良好的交流氛围中表达自己的思想,学生的情感会得到释放,能力会得到提升。在大家都用英语进行交流的氛围中,学生更乐于开口讲英语,进而激发英语思维。接下来,教师可以趁热打铁,结合教学内容安排听力内容,让学生感受英语情境中对话的表达,强化语言的实践性。
二、引发课堂讨论,培养学生的英语思维
在英语课堂教学环节中,教师不仅要完善教学内容,还要创新教学方式。教师在课堂教学中要尝试从学生的角度去理解知识,感受学生的学****过程,培养学生的英语思维。因此,