小学教学英语教案反思.docx

小学英语教学反思
(一)
英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语好像缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不只多的时机，提高学生的语音和语调。在英语学****中，只靠模拟不培养学****能力，也难减少学****负担。所以小学生仍是应该认真进行语言学****br/>二、英语能力的体现需要的是大的词汇。
而当前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，因而致使了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。同样的一个误区就是小学练****的内容却要求拼写出单词，所以我感觉练****的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目标相剥离。
三、努力培养学****兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，仍是将教学着重点转移到学生的性格、兴趣、等方面的培
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养和控制？这是，现代教育思想转变的重要问题。英语教师作
为教学活动的组织者，应注意对外语学****者兴趣的培养。尤其
是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在
课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学
生学****过程。使学生喜爱英语教师和英语课，进而提高英语课
堂教学的效益
(五)
小学低年级学生心理发展上直观模拟占优势，且拥有爽朗、好动的特点。因此，我采用主题情境的教学方法，在课的开始就向学生简短介绍了2008年北京奥运会的主办理念，各国运动员和观众抵达北京的热闹情景，我们大家迎接奥运召开的高兴心情。然后话锋一转，反问学生：“同学们为了迎接2008年奥运会的到来是不是应该把身体练得棒棒的？”同学们马上附和：“是”。此时安排了两个简单的小游戏“划旱船”和“石头、剪子、布”，游戏需要2人共同完成，为此让学生们自主随机结组，让每个学生都积极活动起来。在活动过程与接触中，给他们创设互相熟悉、相互交流、相互认识、相互激励的学****气氛，使之融入群体，使自己与同学友好相处，在合作活动中培养集体观点。
社会心理学家认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间的相互交往的过程中发展起来的。小组合作学****提供给学生之间合作的时机，增强课堂上学生之间合作、互帮的频度和强度，进而有力地促使儿童社会化程度的提高。为了把字母拼好就要相互合作并善
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于听取人的意和建。当教察到一名在平一向哑口无言的
学生今天也特别自信地在内着自己的想法，及个学生以
鼓励。每个小都拿出本做得最好的造型与其他小交流，于富
有新意的合教学生喝彩，和同学一起鼓掌，使学生领悟
到合作成功今后的足感和成就感。
(六)
基教育段英程的任是通各种教学活，激和培养
学生学英的趣，养成优异的学和形成有效的学策略，
展自主学的能力与合作新的精神，培养学生合运用英的能
力。
本堂所教授的是《Unit4Doyoulikepears?》元中的关
于一食物的爱好的和句型：“Doyoulike⋯”,文
，英的要求，
无是在听写方面都有了的，本上的知是足
不了些需求的。把握好小学三