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第二课时：认识三角形、平行四边形
预****要求:看教科书第2—3页,做一做练****一第1－3题。
教学目的:
1。 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边2
第二课时：认识三角形、平行四边形
预****要求:看教科书第2—3页,做一做练****一第1－3题。
教学目的:
1。 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。（精品文档请下载）
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,开展对图形的空间想象才能。
3。 在学****活动中积累对数学的兴趣，增强和同学交往、合作的意识。
教学重点：
直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称，并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：
一、复****铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？"接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，快乐吗？
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二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1)老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
学生答复：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，老师巡视，理解学生折纸的情况.
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师:我们如今折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形.
板书:三角形
（2）提问：这样的图形好似在哪儿也看到过？想一想?
先在小组里交流。学生答复。
老师也带来了几个三角形。
师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸?（演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?
（2）学生先想一想,
(3)？
(4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么方法？(把它们叠在一起)这就是完全一样.（精品文档请下载）
（5)如今我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？学生分组活动，老师巡视.（精品文档请下载）
交流讨论。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、,请一位同