小学二年级数学教学设计.docx

小学二年级数学教学设计
乘法
课题一：数一数
教学目标： 　　
复****相同加数的加法，为学****乘法打基础。 　　
结合具体情境让学生体会乘法的意义。 　　
了解乘法与加法之间的关系，感受学****乘法的必要性。 　　
培养学小学二年级数学教学设计
乘法
课题一：数一数
教学目标： 　　
复****相同加数的加法，为学****乘法打基础。 　　
结合具体情境让学生体会乘法的意义。 　　
了解乘法与加法之间的关系，感受学****乘法的必要性。 　　
，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。 教学重点、难点： 　　
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。
教学过程： 　　
复****铺垫 　　
口算训练(教师出示卡片) 　　
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5= 　　
创设情境，启发谈话 　　
小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊! 　　
探究新知 　　
活动(一)：“数一数” (1)投影出示“主题图(一)”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢?(生：这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数，(让学生自由的数数后反馈交流) 　　生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。 (板书：横着数：5+5+5=15) 　　生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
(板书：竖着数：3+3+3+3+3=15) 　　
师：真棒，还有别的数的方法吗?(小组合作：和同桌的小朋友一起数) 　　(2)小结：好，真能干，我们会按顺序数数了，在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。 　　
活动(二)：“比一比” 　　
引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论并说出结果。 　　(板书：数相同) 　　
齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(学生感到有些难读，相同加数的个数太多) 　　出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15(板书) 5个3 连加等于15(板书) 　　
活动(三)：数一数 　　
投影出示“主题图(二)问：这里一共有几个点子?学生自由地数数，让学生说你是怎么数的? 　　
板书：6