《幼儿园》影评幼儿园纪录片影评专业.docx

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《幼儿园》影评幼儿园纪录片影评专业
幼儿园背后的我们 ——纪录片《幼儿园》影评 时光似箭，时代进展之快速让我们跟不上脚步,逐渐的,在这个灯红酒绿的社会里,我们越来越记不
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幼儿园背后的我们 ——纪录片《幼儿园》影评 时光似箭，时代进展之快速让我们跟不上脚步,逐渐的,在这个灯红酒绿的社会里,我们越来越记不起最初的自己是什么模样。《幼儿园》这部纪录片记录了湖北一所幼儿园里发生的故事,张以庆导演以孩子们成长历程为视角,带我们探索答案。整部片子主题深刻,艺术性强,运用真实,引发斟酌。即便是发生在一群小孩子身上的故事、却引发了我们的深思,同时一些社会现象也在孩子们的身上朦胧表达着。
一、布局分析 以时间为主轴，情节的变化映射着一年四季时间的变化，从小班入学到大班毕业整个过程也自然流畅。运用漫谈式的布局,主要拍了室内室外和访谈三个片面。影片中多处展现幼儿园的室外景物,都是通过画面虚化的方式来表达,让人产生无限的遐想,给人更大的斟酌空间。在外玩耍的画面被虚化,大门口人们晃动的身影被虚化,营造出诗意的感觉,或许就像小孩子对外面世界懵懂的认知和不解。
二、画面分析 本片的主要拍摄地点是幼儿园室内,幼儿园内绿色墙壁、红色桌椅、和暗红的地面、在冷色的沉静中多了些许的和暖。绿色是饱含梦想的,红色是强烈又弥漫朝气的,运用特别得体恰当。本片的镜头运用也特别惟妙,用拉和摇的手法拍摄中,近景镜头和静止镜头的大量运用,带给人一丝压抑感。用静止镜头的静来突显孩子们的动,刻画出了孩子们的天真无邪、活泼好动。影片对光线的追求分外讲究,每一个细节都追求最完备的光线效果,使画面显得温和曼妙,将孩子们呈现得优美动人。采用段落组合式将不同班级不同小挚友的生活表现整合在一起。几乎全体的镜头拍摄都与小挚友的身高高度保持一致，使观众可以置身其中般看到孩子们在幼儿园的行为。例如，片中开头片面记录小班小挚友吃饭的场景，镜头对准一个满脸米饭的小男孩，又转向一个小女孩，镜头下移，她腿上身上洒满了饭菜，同期声记录下她用微弱的声音呼喊老师：泼了，泼了。让人心疼。
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三、音乐分析 本片在音乐上也分外有自己的风格，整部影片摒弃了阐明词，仅用几段音乐作为连接过渡，抓住了孩子们在幼儿园体验的真实的生活，去凝听童言童语，吸引观众留神力，并赋予观众猛烈的冲击力。口琴配以《***》交错展现，没有多余的旁白与介绍，让全体的观众得以有充分的斟酌空间。《***》在不同的时间点展现表达的是不同的态度，也带来了不同的效果。让观众们也了解到孩子们也是有自己的喜怒哀乐。《***》共展现五次，刚开头是欢快的，让人感受到童年的喜悦，可是到后续有个小挚友等待家长的时候，音乐听起来又让人觉得痛楚，更加深了主旨，让人感受到家长的漠视会给孩子带来很大的影响。