864-高中音乐新课程教学设计案例分析.ppt

高中音乐新课程教学设计案例分析
戴树林
94—06杭州第四中学高中音乐教师
02—06浙江省教育厅教研室兼职音乐教研员
06、3浙江省高中课程改革学科指导委员会委员
电话:**********
邮箱:dsl_1025@
一、引言
——课程改革失败的原因在管理者身上;课程改革成功应归功

于教师。
——教师是课改的最终落实者。
——课堂是最终落实的唯一途径。
——教师应站在一定的理论高度进行课堂教学。
课程理念与教学经验
——是教师的一种教育哲学的具体体现,包含着:
教育价值观、教育目标观、教育人才观
——“大海航行靠舵手”、“导航仪”
——教学理念的最终体现载体是课堂教学。
课程理念表述:
1、以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。
2、面向全体学生,注重个性发展。
3、重视音乐实践,增强创造意识。
4、弘扬民族音乐,理解多元文化。
1、音乐的基本特性
(一)音乐审美——在教学中如何体现以音乐审美为核心?
二、教学设计案例分析
非语意性
不确定性
弥漫性
人文属性
2、案例:《走进交响乐》
问题探讨:在教学中如何体现以音乐审美为核心?
(1)、音乐教学作为审美教育的首要原则,是把音乐作品永远作为一个

统一的整体来体验。
(2)、音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。
(3)、知识与概念应尽量同音响相结合;
(4)、音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。
(5)、对音乐应该进行描述,而不是解释。
(6)、音乐教学的全部过程都应有感情的参与。例3《走进交响乐》
3、在教学中如何体现以音乐审美为核心?
(二)民族音乐——如何引导学生理解“弘扬民族音乐”
的重要意义”?
1、内容与意义
——“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。”
——任何文化都是属于民族的,本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。
——“弘扬民族音乐”与“理解多元文化”是辨证的统一关系。
2、案例:《魅力京剧》
问题探讨:(1)在通俗音乐充斥媒体的今天,怎样进行“京剧

音乐”单元的教学?

(2)当今学生愿意唱京戏吗?
1、劣势:
(1)本课内容与高中生的音乐生活、音乐审美心理有着较大
的差距。
(2)社会大气候对京剧的漠视。
(3)重点高中的学生学业负担重,不重视音乐学科。
2、优势:
(1)学生有较强的想唱歌的愿望。
(2)特别喜欢音乐剧的表演。
(3)对新生事物有好奇心。
(4)音乐课起到调节紧张情绪的缓冲剂。
(5)高中学生有一定的思想,喜欢有个人独立的见解。
一、现状分析: