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幼儿园教师教学反思
幼儿园老师教学反思 篇一
我这次执教的内容是：中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合幼儿的年龄特点，使活动更加奇妙，有助于培育幼，心理清晰地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气，而且发脾气问题还是不能得到改善。可是跟孩子说道理他们也不能理解，指责过后还是这样，常常会有无能为力的感觉出现。我知道，没有坏学生，只有不会教的老师，我现在确定也存在许多方法的不正确，或也有处理不当的时候。这些都须要好好的反省自己。可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题，许多时候都错过了最好的教化时机，或者处理的不够恰当。这些都是让我感觉到现实与理论的差距，也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实，比如：我们都说吃饭的时候最好不要指责孩子，但是又说教化孩子肯定要刚好才能有效果，可是当孩子吃饭的时候发生事情了，假如不刚好提示他就会错过教化的时机，可是这时候是吃饭的时间，指责他又会影响他们的食欲亦或是消化，这时候真是很冲突啊。










幼儿老师教学反思 篇三
12月12日上午，我们在试验幼儿园相聚，与上海名师张红老师面对面沟通探讨教学的真谛，感受上海名师的风采！来自XX市的名师张红老师为我们带了两个精彩的教学活动，分别是小班科学活动《糖果屋》和大班的科学活动《身边的筷子》。给我印象最深的是张红老师的在课前的熟识，那精彩的语句，师:聪慧的小二班在哪里？幼:在这里！师:聪慧的小二班，来，过来碰碰我！（把手张开）不要太高喽！师:能不能用好听的声音问老师们好？幼:老师好！师:举起双手，打招呼，和老师们比比谁举的高！大班的孩子则更幽默老师和孩子们约定:还记得之前和你们的约定吗？检查自己所带来的东西，今日我们要做到“聪慧、干脆、有力”。师：举起首长的手，首长是谁？幼：……师：XX市市长是谁？幼……是XX市市长师：对啊，怎么说成是XX市市长拉（随意答辩）幼：客人老师好！师：客人老师好，客人老师辛苦拉！……为教化服务！……这样的开场，是对孩子们的要求，这样风趣的话语让在场的全部老师们在欢乐中意犹未尽。










第一个活动起先了是小班的《糖果屋》，整合了孩子的动手实力，糖果的形态、味道，言语表达实力等等，为了让孩子喜爱说、情愿说、大胆说，张红老师加重了语气，放慢了速度，教会了幼儿学会倾听实力，从而培育了幼儿敢说、大胆说的实力。在课中每个环节孩子都与糖果接触，但是老师必需知道孩子爱吃，要让他接触到糖但不能吃，肯定要到最终环节才能让他拿到手，遵循孩子的年龄特点，爱护何能许多，孩子就有可能想到爱护就是把糖放进他们的嘴巴里，这样老师就可以自然过渡到剥开了，尝一尝！体会到了润物细无声、教学了无痕！
其次个活动就是大班的科学活动关于我们熟识的筷子，以嬉戏的方式导入，在视察比较中进行筷子配对；在嬉戏比较中驾驭不同的筷子颜色、长短、功能；在共享沟通中了解筷子的种类及用途，张红老师对活动中老师和同伴进行沟通，又有同伴间的合作、赞许、沟通；会思索的孩子能对同样的答案用不同方式来表达，能在活动中关注到听老师的要求，关注同伴在说什么，张红老师提升着孩子原有的学问阅历。活动现场，孩子天真的话语引来全体老师的欢乐，孩子们对活动的主动参加和他们独特的表达，更让我感悟到张红老师所比方到的老师的引导就像一味恰如其分的调味料。










两个教学活动之后，张红老师又与我们进行了互动沟通，结合两个活动阐述了教学背后的理念与思索。张老师说一个好的活动肯定要抓住3个