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数小鸡的教课反思
关于数小鸡的教课反思范文
一年级的孩子天真、爽朗，他们盼望与伙伴、与教师的交流与合作。但是，因为他们几乎都是独生子女，所以比较任性，缺乏与别人合作的勇气与****惯，这关于其健全人品的形成是不利的。针对这样现状，将怎样解决这一问题？我以为：一定成立崭新的教课观点，教会学生合作学****学生学会了合作学****可有益于师生之间、同学之间的交流，能适应自己的学****欲念，吻合素质教育的教课要求。上完《数小鸡》一课，我有了一些感觉。
《数小鸡》是一篇幽默的儿歌，写了一群可爱的小鸡在鸡妈妈带
领下快乐地做游戏。我依据本课的教课要求，把全班学生分成七组，
每组四人围坐在一起，形成了学****小组。同时，又留出中间的空间，
创立了草地的情境，使学生有一种身临其境的感觉，以便激发学生
的学****兴趣。因为本课的教课要点是让学生认识4个生字：“毛、
的、少、气”。所以在教课中，我先让学生认真听课文的录音，要
求他们听清生字的读音。尔后，我对学生说：“让我们先来认识这
些字宝宝，好吗？”学生的踊跃性很高，个个都点头赞同。我指引
学生在小组中自学这些生字，轮流读字组词，而且议论自己是用什
么方法认识这些生字的。学生在宽松、自在的小天地畅所欲言：有
的联系生活实质，指着媒体图片上的鸡毛，告诉大家“毛”字就是
小鸡鸡毛的“毛”；“气”就是“天气预告”的“气”；有的还编
了顺口溜：“小”字加撇就是“少”；还有的给“毛”找了好多
“好朋友”：毛笔、羽毛、毛巾、羊毛等等。小组成员在共同的讨
论中用各种方法识记了字形，进而促进了学****提升了识字的效率。
为了使学生牢固所学的生字，我又设计了学当“小老师”的学****形式。在小组自学生字后，我热忱地激励他们：“谁愿意自己来当小老师，你能够邀请小朋友读，并给他评一评读得怎么样，其余小朋友能够向小老师发问。”话音刚落，大家都纷纷举起了小手，抢