除数是两位数的除法.docx

教学设计方案模板:
“聚焦教与学转型难点”的高效讲堂教学设计
课题名称：除数是两位数的除法
姓名工作单位
年级学科数学，四年级教材版本
一、教学难点内
促使了思维的发展】
.
师：你们能算出150-50的结果吗？说说你们的想法。
生1:我们能够把两个数末尾的0先不看，这样想15-5=3,所以150-50=3.
生2:因为3个50是150,也就是说150里面有3个50,所以150-50=3.
只需学生讲清道理就要赐予肯定鼓励。
师：你能估算出下面两题的结果吗？说说你是怎样想的?（课件出示：教材第71页例2下面的“想一想”）
生1：我们能够把122看作是120,这样120-30=4,所以122-30":我们能够把28看作
是30,这样120-30=4,所以120-28"4.
只需学生解说合理就要赐予肯定并表扬鼓励。
【设计目标：数学课不单要注从头知的探讨学****还要着重练****和应用。把书上一个个静态
的、绝不有关的题目经过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练****题，既让学
生稳固了所学内容，又让学生领会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学生学****数学的兴趣和信心】三、课末总结，梳理提升
师：学****完这节课，你们有什么想说的？谈谈你们是怎么学****本课内容的，学****的结果怎样？
学生谈学****感觉与领会。
【设计目标：总结是对全课所学知识的再一次升华，让学生来总结、概括这节课的学****内容。
不只回首了所学的知识，还提升了学生总结、概括的能力】五、教学策略选择与高效讲堂交融的设计（针对学****流程，设计教与学的方式的变革，配置学****资源和数字化工具，设计高效讲堂交融点）教师活动预设学生活动设计意图
为了把我们学校装扮得更为漂亮，学校买来一批彩旗，正在分到各班，你瞧。（课件出示：
教材第71页例1）看到课件之后，说说你知道些什么？
你能估算出下面两题的结果
吗?说说你是怎样想的?（课件出示：教材第71页例2下面的“想一想”）

彩旗的活动，把
学生推入上主人
的地点，并经过
学生观祭，并发表自己观点
课件培养学生的
察看和语言组织
能力
数学课不单要注
从头知的探讨学和应用。把书上一
个个静态的、绝不
有关的题目经过
课件制作，让它们
学生观祭，并发表自己观点
串起来。形式多
样、层次不同的练固了所学内容，又
让学生领会数学
知识与生活的联
系，理解“数学源
于生活，应用于生
活”的理念，增强
学生学****数学的
兴趣和信心
出示闯关游戏练****学生着手实验
学生回首这节课收获了什
课后总结阶段

计算练****是比较
乏味无味的，通
过课件，形成丰
富多彩的闯关游
戏，让学生在玩
中学，在玩学巩
固。
让学生自动去总
结，形成自己的
么
知识构造。
六、教学评论设计