山中访友最新人教版 PPT.pptx

山中访友最新人教版
第 一 课时
山中访友
1
助读资料
初读感知
再读感悟
学****字词
当堂检测
1、会写８个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、像老人一样有名望,品德高尚。
造句:我们得校长是一位德高望重得老人。
波光明灭:水波忽明忽暗。在本文中指桥下得河水忽明忽暗。
造句:站在湖边眺望,波光明灭,使人产生许多感慨。
津津乐道:
别有深意:
理解词语
很感兴趣地谈论。津津,形容有滋味,有趣味。在本文中指云雀叽叽喳喳得叫声很有趣味,就像人们在谈话一样。
造句:回家后,他对这场球赛还津津乐道。
别有深意:另有一种深刻得含意。别,另外。在本文中指树叶落到地上归于泥土另有一种意义。
造句:他说完那句话后,别有深意地看了我一眼。
津津乐道 津津有味
都形容讲话时兴致勃勃。
津津乐道:仅指谈论时很有兴趣,适用范围较小;津津有味:不仅指谈论,也可指有兴趣地看着、听着或吃得很有滋味,适用范围较大。
1、这件好人好事为人们所津津乐道。
2、弟弟捧着图画书看得津津有味。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
再读课文：
，课文可以分成几段？
“老友”？
第一部分(第1、2自然段)早晨,作者带着满怀得好心情去山中访友。
第二部分(第3、7自然段)主要描写了作者探访山中古桥、鸟儿、露珠、大树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等朋友得情景。
第三部分(第8自然段)作者在傍晚告别了山中得朋友,踏着月色尽兴而归。
交流分段情况
古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—归鸟
作者在山中一次访问了哪些“老友”？
这篇课文表达了作者亲近自然,喜爱大自然得感情!
再读课文,想一想简练概括一下课文表达了作者怎样得思想感情？
初读课文后,你感受到了什么？
我们从读中感受到了大自然得美,体会到了人与大自然和谐相处得欢乐时光。
1、一锤定音。(在带点得字正确得读音下画“√”)
血液(xuè　xuě)　　 掠过(lüě　lüè)　　　
唱和(hé　hè) 树冠(ɡuān　ɡuàn)
湛蓝(zhàn　shèn) 俯身(fǔ　fú)
√
√
√
√
√
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﹒
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﹒
﹒
2、根据拼音写词语。
yāo qǐng xiá kè dǒu qiào yùn hán
邀 请
侠 客
陡 峭
蕴 含
3、活学活用。(用本课合适得四字词语填空)
(1)远处闪烁着点点渔火,江面上 ___________。
(2)无论何种境地,我对祖国得感情都___________。
(3)对于快乐得童年生活,姥姥总是___________。
津津乐道
依然如旧
波光明灭
4、按要求改写句子。
(1)这山中得一切,哪个不是我得朋友？(改成陈述句)
_______________________________________________
(2)每一棵树都是我得知己。(改为双重否定句)
_______________________________________________
这山中得一切,哪个都是我得朋友。
没有一棵树不是我得知己。
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
山中访友
1
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢得部分。
2、感受作者所描写得境界,增强人自然、亲近自然得美好感情。(重点)
3 学****作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情得方法。(难点)
通过上一节课得学****我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题:
作者为什么把山中得景物当作朋友？
串珠问题:
1、作者依次拜访了哪些朋友？
2、作者拜访得朋友有哪些特点,作者是用哪些技法描绘他们得？
3、作者和山中朋友情谊深厚,从哪些描写可以看出来？
4、山中朋友触发了作者哪些思考和感悟？引起作者得什么感情？
作者在山中拜访了哪些“老友”？
边听边想
听录音回顾课文
1、品读课文第1、2自然段,说一说作者当时得心情是怎样得？你是从哪些语句体会到得？
作者当时得心情很好,很高兴。
我是从“走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花得气息。造成,好清爽！”这些句子体会到得。
2、“那座古桥