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送给小学生的二十条“数学箴言〞精品知识
　　“唱、读、讲、传〞活动在祖国大江南北进行得如火如荼 ,作为数学老师 ,我能为之做点儿什么呢？其实 ,早在几年前 ,我就开始在课堂上给学生传送“数学箴言〞了。当然 ,我送给孩子们的不2 / 5
送给小学生的二十条“数学箴言〞精品知识
　　“唱、读、讲、传〞活动在祖国大江南北进行得如火如荼 ,作为数学老师 ,我能为之做点儿什么呢？其实 ,早在几年前 ,我就开始在课堂上给学生传送“数学箴言〞了。当然 ,我送给孩子们的不是普通的人生箴言 ,而是精心收集到的各种与数学有关的名言警句 ,或者自己编写的只言片语。送“数学箴言〞的内容和时机也得好好把握。
第一 , 根据各年级的不同学****内容 ,及时送上“数学箴言〞。例如：
一年级 ,孩子们学了?0的认识? ,我给他们送上——“一百个0也抵不上一个1；一百句大话抵不上一次实际行动。〞
二年级 ,孩子们学了?直线、射线和线段? ,我送上这样一句话——“做事应该像线段 ,有始有终；不应像射线 ,有始无终。〞
三年级 ,学了?时、分、秒? ,我送上富巴柯夫的名言—— “用‘分’来计算时间的人 ,比用‘时’来计算时间的人 ,时间多了59倍。〞
到了四年级 ,学完?垂直和平行? ,我送给他们的格言是——“做朋友要象垂线 ,互相交流；做对手要象平行线 ,虽然不来往 ,但是你追我赶 ,互相超越。〞
五年级学了?分数? ,我送上俄国大文豪托尔斯泰的名言——“一个人就好似一个分数。他的实际才能好比分子；而他对自己的评价好比分母。分母越大 ,那么分数值越小。〞
六年级学了?正比例? ,我写下陈景润的话送给孩子们——“成功与天才成正比 ,但与努力的平方成正比。〞
“数学箴言〞这一新颖的载体 ,既能帮助孩子们更好地理解相关数学概念 ,又能让大家从这些富含哲理的话中受到教益 ,因此深受各年段学生欢迎。诸如此类的还有：
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“天才=1%的灵感+99%的血汗。——爱迪生〞 〔配合学****百分数?〕
“要利用时间 ,思考一下一天之中做了些什么 ,是“正号〞还是“负号〞 ,倘假设是“+〞 ,那么进步；倘假设是“—〞 ,就得吸取教训 ,采取措施。——季米特洛夫〞 〔配合学****负数?〕
“A = X＋Y＋Z 。A代表成功 ,X代表勤奋劳作 ,Y代表正确的方法 ,Z代表的是少说废话。——爱因斯坦〞 〔配合学****方程?〕
“人生轨迹都是圆 ,但是你可以将圆的半径延长些。〞
“如果用小圆代表你们学到的知识 ,用大圆代表我学到的知识 ,那么大圆的面积是多一点 ,但两圆之外的空白 ,都是我们的无知面 ,圆越大 ,其圆周接触无知面就越多。〞〔配合学****圆?〕
“20多岁的人是锐角 ,30多岁的人是钝角 ,40多岁的人是平角 ,50多岁的人是周角。〞〔配合学****角的分类??〕
第二 ,为纠正学生的某项不良****惯或倾向 ,我及时送上“数学箴言〞。比方 ,高年级孩子在课堂上只顾埋头抄写黑板上的例题 ,而不是用心领悟解题的方法技巧 ,我就在他们耳边说——“ 会解一道题,犹如捕捉到一条鱼；掌握一种解题方法,犹如拥有了一张网。〞孩子们明白了孰轻孰重之后 ,自然知道应该怎么做了。当有的孩子学****上不够细心时 ,我会送上“如果你希望成功 ,以恒心为良友 ,以经验为参谋 ,以小心为兄弟 ,