《自己的花是让别人看的》教学设计（罗兰斌）.doc

日期: 2021年5 月 日
授课人：罗兰斌
班别：五（2） 班
学科:语文
提醒课题
教学要素
内容： 《自己的花是让别人看的》第一课时
听+讲+想
1。谈话导入，激发了学生的学****兴趣.
2.（屏幕）齐读课题。
3。读日期: 2021年5 月 日
授课人：罗兰斌
班别：五（2） 班
学科:语文
提醒课题
教学要素
内容： 《自己的花是让别人看的》第一课时
听+讲+想
1。谈话导入，激发了学生的学****兴趣.
2.（屏幕）齐读课题。
3。读完课题，学生质疑，引发学生的学****欲望。


初读课文
3
听+讲+想+小动
学生自由读书、考虑课文内容。2。用微型卡把难读、难写或难懂的字词呈现出来。[防空看］3二人小组交流课文内容，归纳出中心问题。4。检测学生自学生字词情况和理解课文内容的不同程度.（屏幕）［防泡沫]


读+想+写+听+讲+小动
1。再次阅读课文，抓住关键词语、重点语句二人小组进展交流，用微型卡写出自己的感受花.［防空讲]2。检测交流情况。［防空学]3。（屏幕）出示图片及重点语句，引导学生品读，读中感悟，读中想象,读出意境。

深化理解
读+想+听+讲+小动
（屏幕)出示重点语句，。四人小组讨论训练口头表达才能，引导学生结合我们的学****生活实际举出有关“人人为我，我为人人"的实例来体会“人人为我，我为人人”的境界。
。[防空学］
3.（屏幕)老师补充资料。
听+讲+想
1。再次通过角色体验，进一步感受“人人为我，我为人人”的境界.
2。微型卡写出自己的收获，并和别人分享。［防假想、假学］
4
再读课文
8
12
体验情感
13
目的：
、词，正确、流利地朗读课文.
“人人为我，我为人人"的人生境界。
1。谈话导入.
。
3。读了课题,你知道了什么？还想知道什么？
。要求：读准字音,读通课文。
、不同形式识、记生字、词,然后检测。