《核舟记 》 教案.doc

《核舟记》教案
教学过程:
一、导入新课
李白的诗:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.”被刻在头发丝上。
浙江大师在米粒大小的象牙上刻42位美国总统;
潘大师指甲壳大小的象牙上雕刻国画。
我国是历史悠久的文明古国,具有灿烂辉煌的民族文化,工艺美术是其中的一朵奇葩。今天,我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》。
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三、自主探究:
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魏学洢(约1596--1625)字子敬,明末嘉善(现在浙江省嘉兴市)人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官,因上流指责权奸魏忠贤结党树威,被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父,末成。其父被害死在狱中,学洢痛父冤枉,晨夕号泣,自己又受到阉党迫害威逼,不久悲愤而死,只活了30岁。
他一生没做过官,生前好学善文,撰有《茅檐集》。
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生谈看法。
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四人为一小组,结合课下注释,疏通课文。
小组内不能解决的,可以打破小组界限。
学生讨论交流。
“试一试”,完成练习。
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,写船背面为什么只用一小段文字呢?
2. 能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现?
“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?
生谈论、交流。
六.“我来说一说”:
再读课文,试着从不同角度总结本文。
温馨提示:可以从本文的说明顺序、整体结构、作者思路等谈谈你对本文的理解和认识。
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1. 研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?
“想一想”:
课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象,说明了什么?
生谈论,交流。
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生谈自己的观点或看法。
师总结。
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本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体?
生谈论、交流,谈见解。
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