第一次世界大战.doc

《第一次世界大战》说课教案
王屋一中 陈小强
一．教材分析：
1．地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局,成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发 展不平衡的产物，是长期以来帝
二．教学目的
高二学生已经掌握了历史思维的根本方法,具备了一定的才能根底，熟悉了研究性学****的形式和步骤， 实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较浅薄。结合上述学生状况，根据教学大纲和考试说明,为了使学生已有的知识程度和才能得到进一步的开展，确立 目的如下：
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1．根底知识目的：帝国主义国家之间矛盾的根源、本质、表现和开展，第一次世界大战的导火线;大战的爆发；大战的性质；欧洲战场三个阶段战局的演变；大战的结果。（精品文档请下载）
2．才能培养目的:(1）通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾,培养学生正确把握矛盾的变化，学会抓住矛盾主要方面的方法。（2）通过搜集和整合信息,训练学生史论结合,论证问题的才能.（精品文档请下载）
3．思想教育目的：（1）引导学生认识资本主义开展不平衡规律是大战爆发的根本原因,逐渐树立马克思主义的思想观念。（2）意大利退出同盟国集团, 参加协约国集团作战的史实,使学生认识，国和国之间的关系没有永久的友谊,有的只是永久的国家利益。教育学生时刻把祖国的利益放在心上。（3）揭露帝国主 义战争发生开展的规律，明确战争引起革命，革命制止战争，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。（精品文档请下载）
三．学法指导:（1）指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的才能。（2）通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学****主动探究的精神.（3）通过
“历史论坛”和“质疑反响”培养学生创新思维、大胆质疑的学********惯。（精品文档请下载）
四．教学方法和手段:
由于我校具有先进的现代化信息资源和多媒体设备，高二学生已经掌握了计算机网络技术并具备了研究性学****的才能。因此本课采用网络研究性学****的形式，进一步改变学生的学****方式，开展学生的创新才能，培养学生的信息素养。（精品文档请下载）
五．教学流程:
程序一：学生课前自学
程序二:师生、生生课上多向交流
1．导入新课：
展示有关20世纪战争的图片,使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼,启激学生憎恨战争、维护和平的历史责任感。 （精品文档请下载）
2．学****新课：
环节一：展示个人自学成果，建构知识体系， 组织学生展示知识构造．
意图：1 通过课前预****使学生到达根底知识目的要求,在此根底上设计知识构造，目的是推动学生主动加工教材并从中体会有效学****的根本途径,进而开展学生自主学****才能。2 通过展示师生知识构造，到达生生间和师生间的思维交流，实现知识共享。
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策略：对学生自主学****的成果采用鼓励式评价,鼓励学生主动探究,同时，利用生生互评和老师点拨,纠正学生可能出现的错误。（精品文档请下载）
预测：学生愿意展示自己的才能和思维过程，这既能发现学生的创造性思维火花，更能激发学生学****的热情;既有利于进步学生学****的自信心和解读教材的才能,又有利于老师有效地对学生因材施教。（精品文档请下载）
环节二：检测根底