《四季》第一课时.docx

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?四季?第一课时
　　一、教材分析
?四季?这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课 ,它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 ,表现四季的1 / 4
?四季?第一课时
　　一、教材分析
?四季?这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课 ,它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 ,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法 ,排比的形式 ,语言亲切、生动 ,读来琅琅上口 ,能唤起学生对生活的感受。同时 ,四幅插图色彩明丽 ,形象生动 ,便于学生观察和想象。
学****了本文 ,能让学生充分感受到优美的大自然 ,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生 ,使他们养成从自己身边小事做起的****惯 ,鼓励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容 ,知道一年有四季及四季的特征 ,感受各个季节的美丽 ,激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练****朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征 ,激发对大自然的热爱之情 ,树立初步的环保意识。
四、教学理念
1、采用听读识字法进行教学〔以情境导入 ,在反复练****和教师指导的朗读过程中认识生字〕 ,并有效地解决低年级学生唱读的问题。
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2、积极倡导自主、合作的学****方式〔打破一贯从头到尾按顺序学****课文的传统 ,让学生自主选择喜欢的季节去读 ,把要我读变成我要读、我想读、我爱读〕。
3、充分开展探究活动〔努力开阔学生的思维、动手动脑 ,让学生感受自然美、生活美 ,并在潜移默化中树立初步的环保意识〕。
五、教具准备：
多媒体课件、四季风景图片
六、教学时间：第一课时
七、教学过程设计
〔一〕创设情境 ,激发兴趣
1、欣赏四季风景图片 ,板书课题。
师：请同学们边看边想 ,你都看到了哪些季节的美景呢？〔出示课件〕指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季 ,合起来我们就叫“四季〞。〔板书〕今天 ,我们就来学****这篇课文。
〔二〕品读课文 ,读中识字
1、朗读课文：
师：我们来读读课文好吗？
①初读：读准字音 ,感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
②再读：整体感知 ,加深印象：即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确 ,教师再范读或带读。
2、识字游戏：〔出示课件〕
师：同学们刚刚都读得很好 ,现在老师想考考大家 ,答对了有奖哦。
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引导学生进行生字识记游戏 ,教师适时给予奖励。
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