人教版新课标小学美术四年级上册全册教案.doc

人教版美术第七册教案

全册教材分析
（一)主要内容及教材重点、难点:
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线,主、副线亲密关联，：色彩冷暖 第十四周 《会走的玩具》
第十五周《我们的生日聚会》
第十六周《漫画和动漫欣赏》
第十七周期末测评
第十八周优秀作业展示




第1课 色彩的冷和暖
教材分析：
,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果.
课型：造型·表现
欣赏·评述
课时:1课时
教学目的：
1、认识冷色和暖色，理解色彩的根底知识。
2、体验色彩给人的不同感受.
3、激发学生热爱美术学****兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色彩各有哪些颜色.
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程:
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、温暖的风光、物体）
② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面）
③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品,理解画家的用冷色和暖色表现的丰富画和表达心中不同的内心情感.
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
① 提出作画要求:
A、用线描或色块作画表现画面.
B、画面造型可以抽象的,也可以详细的.
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、老师总结，提出意见和建议.
　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因此本节课的难点较快打破。在作画时画面表现的冷色彩，暖色彩相比照较明确。
施教时间：8月29日—9月1日
教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来比照分析的。
第2课 线条的动和静
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析:
线条的平直和弯曲，，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段，，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉.
2、运用线条和色彩进展作画练****表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动和静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉.
教具准备:
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复****以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)-—线条的动和静.
三、讲授新课：
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等）,说一说，看到了什么样线条,给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直和弯曲的线条会使人产生动和静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直和动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动和静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、老师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条和色彩在不同画面中的运用.
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、老师讲解，让学生理解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动