北师大版小学数学第三册第二单元教学设计.doc

第三册第二单元教学设计
教材分析:
本单元知识是学生在初步理解乘法的意义和掌握连加计算方法的根底上学****的，这是乘法运算的根底。教材通过“五环旗”这一情境，学****5的乘法口诀，这是学****乘法口诀的开场,教材把它作为起始内容，符合学生的认知、口算:
5分钟内完成口算题,并在小组内对答案.
3、填一填，说说其中的规律
4、看图填空，并说说图中的意思，表示几个几。
五．总结：
今天我们学****了什么？学完后你有什么想法？
第二课时 摘桃子
教学目的：
1．进一步稳固5的乘法口诀，能利用5的乘法口诀正确、纯熟地计算和解决简单的实际问题。
2．培养灵敏运用所学知识解决实际问题的才能。
3．通过各种形式的活动进步练****的兴趣，激发民族自豪感。
教学重点：
进一步稳固5的乘法口诀，解决简单的实际问题。
教学难点；
纯熟运用5的乘法口诀。
设计思路：
本节课是学完“5的乘法口诀”后的综合练****和拓展应用课。分以下几个层次：
第一层次:通过背诵、对口令等形式,稳固5的乘法口诀。
第二层次：通过详细情境和不同的竞赛形式,使学生中活动中应用口诀。
第三层次：结合“数学万花筒”,使学生受到民族文化的熏陶,从中颔略数学美，同时进展民族自尊、自强的教育
第四层次：进展相关的解题技巧和解题策略训练。
教学过程：
一．复****旧知。
复****5的乘法口诀。
A、齐背口诀：B、组织对口令（师生互对、生生互对等）C、把口诀补充完好。
二．摘桃比赛。
1．以小猴子参加登山比赛的故事引入.
2．出示“摘桃子"的主题图。
3．两名同学分别扮演两只小猴子到台前比赛，其他同学在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进展比赛。
4．每位同学和同桌交换“登山位置”，再比赛一次.
5．订正答案,并要求说出相应的乘法口诀.
三．介绍乘法口诀。
介绍乘法口诀，并让学生自由读教材第13页“数学万花筒”的内容，并互相交流体会.
四．乘法口诀的应用和拓展练****书本练一练的题目）
1、练一练:通过看图说说图意，并解决问题
2、比大小，由学生独立完成，并说说计算的方法。
3、(1)看图,说说你的图中意思。
（2)独立解决问题,并在四人小组中对答案
4、小组组交流,并从中培养学生的估算意识。
五．总结：
学生在小组内谈体会和收获。

第三课时 做家务
教学目的：
1．理解和掌握2的乘法口诀,会运用2的乘法口诀正确计算和解决问题.
2．通过对2的乘法口诀的编写，培养简单的推理才能。
3．培爱劳动、喜欢做家务的****惯和品质。
教学重点：
2的乘法口诀的编制、记忆和应用。
教学难点：
纯熟运用口诀完成表内计算，解决实际问题.
设计思路：
本节课是在学生已经掌握了5的乘法口诀，并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的根底上学****2的乘法口诀。分以下几个层次：
第一层次：通过摆筷子的活动导入,进展爱劳动教育。
第二层次：通学生自己的操作活动,明白2的乘法口诀的来源和规律。
第三层次：在游戏和练****中稳固刚学****的口诀。
教学过程:
一．谈话导入。
咱们班的许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈肯定好快乐,谁来介绍你常做的家务活呢？（板书课题）
随着同学们的发言，老师适时出示主题图，引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值问题。
二．操作活动。
学生一边用小棒代替筷子摆一摆，一边在书上完成“填一填"的表格。
交流活动的过程和结果。
编写口诀和记忆口诀。
集体看表格，完成第一、二句口诀。
（1）1双筷子：1个2根是2根，算式1×2=2 口诀:一二得二
（2）2双筷子:2个2根是4根，算式2×2=4 口诀:二二得四
学生根据上面的编写方法，自己写出其余的算式和口诀。写完后跟同桌互相交流、订正.
说说写算式、编口诀的过程。
寻找规律，学记口诀。
（1）考虑后分组讨论：怎样才能较快地记住2的乘法口诀？
(2）学生汇报。老师点拨：相邻的两句口诀的积相差多少？
（3）设疑：假设二六得多少这句口诀忘记了,该怎么办？（学生发表看法)
（4）学生自由记口诀。
三．小游戏。
采用“对口令”的形式，完成“练一练”中的第1题.
四．探究和应用练****书本练一练的题目）
1、对口令:
两人游戏，第一人读口诀，第二人说两题乘法算式
2、画上圈后让学生探究规律，你有什么发现?从中找出和2相乘的积的特点
3、口算，直接写在书上。
4、结合题目中的详细情境，引导学生独立解答
5、扩展题：四人小组讨论后，说说其结果。
五．总结：
今天我们学****的什么？你有什么收获？
第四课时 需要几个轮子
教学目的：
1．编制、理解、掌握3的乘法