C语言实验报告.doc

学生实验报告册
(理工类)
课程名称: C语言程序设计专业班级:
学生学号: 学生姓名:
所属院部: 指导教师:
20 ——20 学年第学期
金陵科技学院教务处制
实验报告书写要求
实验报告上交电子稿,标题采用四号黑体,正文采用小四号宋体,单倍行距。
实验报告书写说明
实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。
填写注意事项
(1)细致观察,及时、准确、如实记录。
(2)准确说明,层次清晰。
(3)尽量采用专用术语来说明事物。
(4)外文、符号、公式要准确,应使用统一规定的名词和符号。
(5)应独立完成实验报告的书写,严禁抄袭、复印,一经发现,以零分论处。
实验报告批改说明
实验报告的批改要及时、认真、仔细,一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制,按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。
实验项目名称: 初级程序设计实验学时: 6
同组学生姓名: 实验地点:
实验日期: 实验成绩:
批改教师: 批改时间:
实验1 初级程序设计
一、实验目的和要求
(1)熟悉Visual C++集成环境,进行编辑、保存、编译、连接及运行,并能进行简单程序调试;
(2)掌握C语言中各种运算符的使用;
(3)掌握C语言中各种数据类型的区别与应用;
(4)熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用,表达式语句、输入/输出语句的使用;
(5)掌握C语言中输入/输出函数的使用;
(6)掌握C语言中控制语句的使用,含if-else、for、while、do-while语句的使用。
二、实验仪器和设备
奔腾以上计算机,装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 。
三、实验内容与过程
1、程序调试
(1)#include <>
main()
{ int s,t,p,sum;
scanf(“%d%d%d”,&s,&t,&p);
sum=s+t+p;
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
(2)#include <>
main()
{ int k=3;
if(k=3) printf(“***”);
else printf(“###”);
}
(3)#include <>
main()
{int k=0;
do
{ printf(“k=%d\n”,k);
}while(k++>0);
}
2、程序改错
下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序(成绩A,或B,或C者为及格;成绩为D者不及格),调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。
#include <>
main()
{ char mark=“A”;
switch(mark)
{ case “A”:
case “B”:
case “C”: printf(“>=60\n”);
case “D”: printf(“<60\n”);
default: printf(“Error\n”);
}
}
3、程序设计
(1)功能:编程实现使实型正数保留2位小数,并对第三位进行四舍五入。
例如:实型数为 ,则函数返回 ;
实型数为 ,则函数返回 。
(2)功能:从键盘输入一个大写字母,要求改用小写字母输出。
(3)功能:编写函数计算下列分段函数的值:
(4)功能:判断整数x是否是同构数。若是同构数,函数返回1;否则返回0。x的值由主函数从键盘读入,要求不大于100。(画程序流程图)
说明:所谓“同构数”是指这样的数,这个数出现在它的平方数的右边。
例如:输入整数5,5的平方数是25,5是25中右侧的数,所以5是同构数。
(5)功能:功能:计算正整数n的所有因子(1和n除外)之和并输出。n的值由键盘输入。
例如:n=120时,输出239。(画程序流程图)
(6)功能:计算并输出下列多项式的值 S = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + ... + 1/n!
例如:键盘给n输入15,则输出为:s=。
注意:要求n的值大于1但不大于100。
(7)功能:从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数,依次构成一个新数放在t中。
例如:当s中的数为:7654321时,t中的数为:7531。
4、思考题
(1)功能:判断一个三位数是否"水仙花数"。在main函数中从键盘输入一个三位数,并输