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部编版三年级语文下册教案（优秀3篇）
三年级语文下册教案 篇一
教学重点：
1、朗读课文，体会机器人导游的好玩。
2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。
4 页 共 21 页
（2）默读，看看这段话是围绕哪句话写的？
是啊，灵灵不仅充溢热忱，懂礼貌，还很幽默，温顺，从这方方面面都让我们充分感受到它是个欢乐的机器人。
这段话就是先概括地说灵灵是个欢乐的机器人，然后详细地进行介绍。
（3）变换人称读，感受“欢乐”：灵灵带给我们这么多欢乐，你们想当当它吗？这里的“它”指（灵灵），假如把“它”换成“我”，你就是灵灵了！后面怎么读呢？自己赶快试一试吧！
4、想象。
想想遇到下面的状况，欢乐的灵灵会怎么说、怎么做呢？
①假如你不当心踩到了它的脚，它会（）地说：“……”（想象语言）
②假如淘气的你静静地捂住它的眼睛，它会……（想象语言、动作）
③试着连起来说说（自己组织语言同桌沟通指名说）
5、朗读。
正像你们所想象的，灵灵就是这样一个欢乐的机器人导游，在游客眼里，它是多么的好玩啊！能把它的好玩读出来吗？请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入！










（三）第四自然段。
灵灵是个好玩的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是（）。在这三个惹人宠爱的小家伙里，你最喜爱谁呢？
1、默读第四自然段，别忘了把喜爱它的理由画下来。
2、反馈（随机）。
（1）“冰雪天使”莹莹：（比较句子，感受“热忱”）
①比较句子。
出示：“您好。我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观。”
“您好！我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观！”
看看这两句话意思一样吗？（意思一样）
分别读一读，感受一下有什么不同？
你有什么感受？
把你的感受读出来好吗？
指名读。
②虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热忱的招呼时，你有什么感觉？
（2）“冰雪精灵”童童：（自我介绍，感受“多才多艺”）
①说理由。
②假如你就是童童，能向大家介绍一下自己吗？
（你可以和人握手，进行简洁沟通，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本事多大啊！该怎样介绍自己呢？特殊傲慢、骄傲、充溢自信）










③听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗？
（会这个，会那个，用一个四字词语形容就是“多才多艺”）
（3）“冰雪王子”哈力（读中想象，感受好玩）
①说理由。
②奇妙的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。
③说说你刚刚看到了什么？（脑海里出现了怎样的画面？）
3、写法。
（1）假如课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好？为什么？（可以把描写哈力的语句放到前面读一读）
（看来我们在写东西的时候还要有肯定的依次）
（2）这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同？
（在介绍时要抓住各自的特点来写）
4、以读整合。
这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热忱、一样的好玩，让咱们再来读读描写它们的语句吧！
（师生分读）
（四）通过和大家的学****我也不禁发出这样的感叹：“这些机器人导游多么好玩啊！”你们的感受呢？再来看看作者的感受吧！（齐读）