小学生阅读训练之我.docx

小学生阅读训练之我
小学生阅读训练是学生获取语文根底知识和认识世界的重要手段，是开展学生说话能 力、写作才能最坚实的根底，是启迪学生思维、 陶冶情操、 培育智慧的一个重要方面。当前, 如何培养小学生的阅读才能是小学语文老师必须重视和研究的小学生阅读训练之我
小学生阅读训练是学生获取语文根底知识和认识世界的重要手段，是开展学生说话能 力、写作才能最坚实的根底，是启迪学生思维、 陶冶情操、 培育智慧的一个重要方面。当前, 如何培养小学生的阅读才能是小学语文老师必须重视和研究的问题。
下面就如何培养小学生 阅读才能谈点体会：
一、 阅读训练要有科学性
阅读教学要根据学生语文学****规律和认识事物的规律，有机地综合小学生阅读的心理过程,认识事物的认知过程和思维过程、知识和才能的转化过程，和教、学过程中诸多因素，正 确处理阅读训练中教和学的关系,表达以学生为主体，发挥老师的主导作用。（精品文档请下载）
二、 阅读训练要有及时性 阅读教学要从低年级抓起,一、二年级时我在着重培养学生识字才能的同时，结合识字教学 进展初步的阅读才能训练.（精品文档请下载）
1、 课堂上我紧紧抓住他们的好奇心， 采用色彩鲜艳的挂图、 幻灯片或生动直观的教具, 引起他们阅读的兴趣和主动性，指导学生边读边考虑，养成良好的阅读****惯。同时,帮助孩 子们逐步扩大阅读面, 通过阅读课外注音读物使他们将在课堂上获得的知识迁移并转化为能 力。 （精品文档请下载）
2、根据低年级学生模拟才能强这一心理特征，利用老师绘声绘色的范读，吸引学生兴 趣，然后引导学生模拟
，一边及 （精品文档请下载）
时褒扬练****读得认真的孩子，鼓励他们读得更好。有时一段话抽几个学生朗读，大家评议谁 读得生动、 形象， 然后再学着读一读。 这样, 全班学生纷纷认真练****希望受到老师的夸奖， 这时， 我再请个别学生为大家朗读， 朗读过程中我擅长发现其长处加以赞扬。 在我的努力下， 学生们树立了信心,激发了朗读兴趣. （精品文档请下载）
3、由于低年级课文故事性较强，因此我常常在课堂上进展分角色朗读课文，或者邀请 个别学生到讲台上表演。例如：《狼和小洋》这一课,请学生上台表演，学生把自己融进故 事中，表演得绘声绘色,很多学生都跃跃欲试。这种形式很受学生欢送，不仅加深了他们对 课文的印象，，孩子们会插 上想像的翅膀，表演出妙趣横生的情境，使全班同学非常感兴趣. （精品文档请下载）
三、阅读训练要有多样性 阅读训练主要就是读书。读的形式很多,有课内读：老师范读、学生朗读、集体读、 个别读；默读、阅读、快速跳读；精读、略读、品味读；，如何在阅读 教学中以“读”为根本,动用形式多样的读书培养学生阅读才能，帮助他们正确理解课文内 容呢?我经过长期探究，逐渐找到了一些阅读训练的途径。
（精品文档请下载）
阅读教学中训练阅读要采用灵敏多样的形式进展,不能呆板或流于形式地读书,并且 在不同的课文,不同的年级阶段也应有所不同。 （精品文档请下载）
例如：低年级的阅读，主要是帮助学生掌握最根本的阅读方法，让学生能从