2021秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案1新人教版.doc

2021秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案1新人教版
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第11课 西汉建立和“文景之治”
课 题
第11课 西汉建立和“文景之治”
2021秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案1新人教版
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第11课 西汉建立和“文景之治”
课 题
第11课 西汉建立和“文景之治”
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时
教
学
目
标
知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在和因果关系。
过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
情感态度与价值观：汉初统治者政治宽厚，生活共恭俭，他们这种简朴做风一盐类史家称颂。
教学重点
休养生息政策
教学难点
休养生息政策
教学方法
讨论、练****br/>教学手段
课件
课型
新授
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教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
师：出示王珪的《咏汉高祖》中的诗句“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”刘邦取得全国政权，建立汉朝。然而，由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。对此，汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？今天我们就带着这两个问题来学****一下第11课：西汉建立和“文景之治”。
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师：板书 第11课西汉建立和“文景之治”
二、讲授新课
西汉的建立
师：ppt出示：人相食，死者过半…… 自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
人吃人，死者过半。皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。
阅读后请同学们思考：
汉初社会处于什么样的境况？
如此境况是如何造成的？
师：统治者该如何改变这样的境况呢？
生：思考教师提出的问题并举手回答。
。
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休养生息政策
师：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了修养生息的政策。
思考：
1、休养生息政策包括哪些内容？
2、休养生息政策的作用？
师：汉高祖时期的休养生息政策是如何得到延续和发展的呢？我们继续学****第三部分“文景之治”。
生：默读第二部分，小组讨论，并汇报讨论结果。
“文景之治
师：指导学生默读本部分。并思考：
生1：小组讨论，汇报
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”
1、2结果。
生2：通过阅读PPT体会文帝、景帝“提倡节俭、以德化民以及重视农业，鼓励发展农业生产”。
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1、文帝景帝推行休养生息政策的举措有哪些？
2、为什么管这一时期叫“文景之治”？
师：出示PPT夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。
——《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。
——《汉书·景帝纪第五》
课堂小结
师：西汉初建，民生凋敝，政权不稳。高祖吸取教训，采取休养生息政策稳定政权。文帝、景帝继续推行此政策，为国家积累了大量的钱粮，为武帝大一统打下坚实的基础。
巩固练****br/>师：完成课后活动第1题。第2题由学生在课下完成。
生：自主完成，举手回答。
板 书 设 计
第11课 西汉建立和“文景之治”
一、西汉的建立
1、时间：公元前202年
2、建都：长安
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二、休养生息政策
1、背景：经济凋敝，社会动荡不安；
秦亡的教训
2、内容：“兵皆罢归家”；鼓励耕织；轻徭薄赋等
3、结果：经常逐步恢复，社会局势稳定
三、“文景之治”
1、内容：进一步推行休养生息政策
2、影响：政治清平，经济进一步发展，人民生活安定
教 学 反 思
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