2021秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案1新人教版.doc

2021秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案1新人教版
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第4课　早期国家的产生和发展
课程标准:
,知道禅让制到王位世
2021秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案1新人教版
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第4课　早期国家的产生和发展
课程标准:
,知道禅让制到王位世袭制的演变。
、商、西周三代的更替。
。
一、学****目标：
1、 知识目标：夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
2、过程目标：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学****的****惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学****多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学****兴趣，增加课堂容量。
3、情感目标：
通过夏、商、西周历史的学****认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
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教学重难点：通过夏、商、西周历史的学****认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学课时：1
四、教学过程
双结双促活动——“结亲戚、结对子，促民族团结、促长治久安”活动。
导入新课
　　同学们看过正在热播的电视剧《封神榜》吗?你熟知的人物有哪些?你知道这些故事与我国的哪一段历史有关吗?请同学们根据导读提纲自学课文。
课件展示导读提纲
,世袭制替代了禅让制?
?夏朝建立了哪些国家和机构?
、建立者?商朝为什么又称殷朝?
、建立者?
、桀、商纣的暴行。
、周文王时为什么会为国力强盛?
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、内容、意义各是什么?
组织学生学****和探究新课。
一、夏朝的兴衰
“导入框”内容、课后“自由阅读卡”中的内容。为学生设疑:这些历史资料说明了什么?(夏朝有嫦娥与后羿的传说,有确切的都城遗址和宫殿遗址等等,说明夏朝的确是早期国家了)
。(如,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。)
“正文” “阅读文字”,观看插图(“夏桀把人当作坐骑”),讨论:夏桀比得上禹吗?表现在哪里?(不能相比,因为他实行暴政)
　　过渡:当人们奋起反抗桀的暴政时,夏朝就走到尽头了。
二、商汤灭夏和武王伐纣
、3段,回答:商汤为什么能灭夏?何时灭夏?　　汤有作为,商朝强大,利用桀的暴政失去民心,乘机于约公元前1600年起兵灭夏。