追求绿色的品德与生活课堂.doc

追求绿色的品德和生活课堂
我认为绿色课堂首先是孩子们积极学****的课堂,而且它有安康向上,富有活力的学****活动;有独立考虑和合作交流的学****形式；有自信和互相尊重的学****气氛;有一个让孩子充分而自由,主动而生动,
我认为绿色课堂首先是孩子们积极学****的课堂,而且它有安康向上,富有活力的学****活动;有独立考虑和合作交流的学****形式；有自信和互相尊重的学****气氛;有一个让孩子充分而自由,主动而生动,，我的理解如下：
一、绿色课堂要饱含着情感
　　“感人心者，莫乎于情”，课堂上打动学生的是情,感染学生的是情，震憾学生的仍然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。新的《课程标准》从进步学生的人文素养出发,把情感、态度、价值观列为课程目的之一,更可见情感是教学的灵魂。
爱心是构建绿色课堂的根底，老师应该以一颗热爱学生之心，一颗医生般的仁心，走近学生，关爱学生，努力构建一个充满爱心的课堂环境,让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来，让学生的生命完美、充盈地展开.
因此，老师要注重用各种方式和学生联络感情，,拥有丰富的知识是一种美；而面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句煽动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生,激发学生学****的欲望，使教和学互相交融,师和生互相尊重，课堂气氛充满民主、平等和和谐。
二、绿色课堂要表达互动
教学中要让品德和生活课“流动"起来,让学生在交流和互动中焕发活力,通过学生和文本、学生和学生、学生和老师之间的多向交流，碰撞出思维的火花，促进学生潜能的发挥,培养学生素养，从而有效地促进他们创新思维的开展和理论才能的提升，有效地促进他们的可持续开展。互动的课堂涌动着生命的灵性，生成了一种动态的美。
1、生生互动
品德和生活教学非常重视主体间的互动关系，它鼓励学生畅所欲言,彼此对话，互相交流，通过学生个体之间，，让课堂活起来。在课堂教学中，我们必须建立生生互动的课堂教学形式,鼓励学生畅所欲言，培养他们多角度考虑问题的才能，激发他们的创造性。
2、师生互动
心动才会有行动。心理学指出：“经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题,解决问题，才能使学生真正地动起来,学有所获."新课程强调师生的双边活动，实际上是要老师发挥好组织者和引导者的作用。在教学中，要经常引导学生说一说、读一读,演一演,或者在小组内议一议。这样，多种感官参和教学，课堂才会活力勃勃，充满活力。
瑞士心理学家皮亚杰说过：“传统的教育方法和新教育方法的对立，乃是被动性和主动性的对立.”假设我们老师能真真实实地走进新课程，真真实实地转变自己的角色，真真切切地倾听学生的声音，想方设法调动学生主动参和教学过程的积极性,那么，课上，学生才能如同鱼儿在水中游弋、跳跃、呼吸新颖空气，我们听到的将是琅琅的读书声，看到的将是生生互动、师生互动的喜人景象，感受到的将是绿满课堂的旺盛的生命活力。
三、绿色课堂要交融学生的生活
课程来源于生活,回归于生活。假设要让