对师范院校艺术类学生心理学学习状况的访谈.doc

对师范院校艺术类学生心理学学****状况的访谈
张爱菊 摘要: 为有效地进行公共心理学教学改革,本文作者对师范院校艺术类学生进行了访谈调查,收集了他们在心理学学****中的信息并进行了定性分析,整理出了艺术师范生心理学学****特点。
关键对师范院校艺术类学生心理学学****状况的访谈
张爱菊 摘要: 为有效地进行公共心理学教学改革,本文作者对师范院校艺术类学生进行了访谈调查,收集了他们在心理学学****中的信息并进行了定性分析,整理出了艺术师范生心理学学****特点。
关键词: 师范院校艺术类学生心理学学****情况访谈



公共课心理学是师范院校的必修课程,直接关系到学生教育理论素养、职业素质的培养和专业教学技能的训练。但目前,对于艺术类学生而言,传统的心理学教学效果很差,教师不愿意上学生不愿意学。进行心理学教学改革势在必行。那么,艺术类学生的心理学学****状况如何,有什么特殊的学****需要等问题值得调查,这将为公共心理学教学改革提供客观依据。



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从邢台学院06、07美术系、音乐系师范学生中随机选取20名同学作为访谈对象,其中大二学生10名,大三学生10名;美术系学生10名,音乐系学生10名。
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访谈法。
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拟定访谈提纲,内容涉及:学****兴趣、学****态度、学****动机、学****内容、学****方法、学****结果、教师印象等。

个别访谈。通过访谈,获取艺术类学生学****心理学情况的原始资料。

对原始资料加以整理总结,进行定性分析。



。课堂之外很少关注心理学知识。
,轻文化课。对心理学课程学****很不重视。
,所学的内容与自己的专业学****没有联系,对于该学科的学****目的也并不明确。他们平常关注的是带有趣味的心理测试、游戏等。他们希望将艺术专业学****的相关知识穿插到心理学教学过程中。
,更倾向于多种形式结合的教学方式。
,期望教师注重平时学****的过程,采用过程性评价方式。
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调查发现,艺术类学生追求独特与个性,创造性强却自由散漫,无视纪律,学****的随意性强等。同时艺术类专业教学是单元制,没有固定教材。这些决定了他们普遍关注专业课,而忽视公共课程的学****br/> 从心理学教材、教学、教师看,在很多方面没有考虑到这个特殊群体的学****需求。教学理论性太强,和专业联系很少,方法又单一,加上自身文化底子薄,学生当然听不进去。学生与任课教师之间的沟通与交流又少,造成教师只管讲,学生不怎么听。
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调查发现,艺术类学生对心理学价值的看法存在显著的个体差异:一些学生认为心理学的学****对自己完全没用