一年级语文《四个太阳》基于标准教学设计.doc

一年级语文《四个太阳》基于标准的授课方案
一年级语文《四个太阳》基于标准的授课方案
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一年级语文《四个太阳》基于标准的授课方案
《四个太阳》授课方案
教材本源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育初版社 ：“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
经过指名读、齐读等
3、思虑：绿绿的太阳为什么要送给夏天？（指名回答）
形式，以填空的方式
4、指名读第
2句，“各处”还有哪些地方很冷清呢？
提示学生，试一试背诵
指导朗读：有顿号的地方稍作逗留，重读“各处”，读“一片”
课文。（议论任务二）
时“一”读音稍长，“冷清”要读出凉丝丝的感觉。
5、师小结：是啊，夏天，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，
若是有一个绿绿的太阳，
大地就会一片冷清，多愉快啊！让我们
活动三
把愉快的感觉读出来吧！
（自由读、指名读、齐读）
（完成目标
二）
精读课
6、指导学生背诵课文
文
试着背诵第一自然段（填空）。
（完成目标二）
领悟情
活动二
感悟秋天的太阳。
感
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片冷清，
阵阵凉风把我们带到了
秋天。老师特别喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？
1、课件出示图二，指导学生看小朋友画的第二幅画：画上有什
么？你能用一句话来说说这幅图画吗？
学生观察说话：秋天果子成熟了（都有哪些果子熟了？），
经过师范读、自由读
庄稼成熟了，树叶变黄了
（落叶的小伙伴都有谁？），大地一片
等形式，引导学生体
金黄的景色。
会小作者和蔼的心
2、指名读第
2自然段，说说从这一段中知道了什么。
地和美好的梦想。
学生回答：“我”画了个金黄的太阳，送给秋天。
（议论目标二、三）
3、师：谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二
小节。
4、思虑：小朋友为什么把金黄的太阳送给秋天？（指名回答）
5、指导朗读：读出秋天丰收的情形和水果的甜美。 （完成目标
二）
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活动三
感悟冬天的太阳
过渡：品尝收获的欢乐后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮
在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？
经过男女生读、借助
1、课件出示图三，指导学生看小朋友画的第三幅画：画上有什
图片、联系生活实质
么？你能用一句话来说说这幅图画吗？
等方式理解课文内
2、指名读第2自然段，说说从这一段中知道了什么。
容，引导学生领悟小
学生回答：“我”画了个红红的太