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关于提升职业教育质量的几点思考
一、树立以质量持续提升为导向的办学思想
　　“十三五”规划中强调“提高教育质量”，把提高教育质量摆在更加重要的战略位置。陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他2
关于提升职业教育质量的几点思考
一、树立以质量持续提升为导向的办学思想
　　“十三五”规划中强调“提高教育质量”，把提高教育质量摆在更加重要的战略位置。陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”这里的“灵魂”指的是办学思想。因此，院校最高管理者应当在明确办学定位的基础上，思考学院要培育什么样的人，并如何培育。质量始终是办学责任主体追求的目标。作为我国高等教育的重要组成部分，高职教育办学指导思想是以服务需求为宗旨，以创业就业为导向，走产学研结合的进展道路，其人才培育质量的好坏直接影响服务社会的状况。因此，高职院校应结实树立以持续提升质量为导向的办学思想。
　　二、乐观探究以质量提升为导向的新的办学模式
　　高等职业院校培育的是适应社会所需要的高技术技能型人才，应依据教育规律和高技术技能人才的成长规律，遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以产学研结合为途径的人才培育思路。我国高等职业院校吸取、借鉴了国际上发达国家的阅历，形成了几种典型的办学模式，如双元制、现代学徒制、CBE、TAFE等。
　　但目前我国高职教育生搬硬套国外模式的现象较为严峻。借鉴宝贵的阅历很重要，分析国情、校情、区域特色更重要。拿国内典型的办学模式来说，某校办学过程消逝了闪光点，其他学校就纷纷效仿、加工提炼，使之成为本校的办学模式，由此导致千校一面、办学趋同的问题。因此，高等院校要明确人才培育定位，乐观探究共性化人才培育的特色办学模式。
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　　三、建立以质量提升为导向的办学机制
　　我国高职院校的办学机制主要有公办院校、私立院校、联合办学、教育集团等，通常学校和学校的管理方准备了一个学校的办学机制。“十二五”期间，高职教育改革建设的重点是办学体制机制创新和人才培育模式改革。创新高职院校办学体制机制，改革人才培育模式，才能最大限度地调动院校人才培育的主动性，才能发挥政府、行业企业参?c的乐观性和制造性，提高办学活力。职业教育办学模式改革的试点是《国家中长期规划纲要》制定的我国教育十大改革试点工程之一，是以推动政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探究部门、行业、企业参与办学的机制。校企合作机制如何有效提升职业教育人才的培育质量始终是高职院校思考的问题。笔者认为，建立学校、行业、企业互利双赢的动力机制、资源共享的驱动机制、权利与义务的制约机制、有章可循的保障机制是校企合作、联合办学的基础。
　　办学质量是学校生存、进展、壮大的基础，持续提高办学质量是学校工作的核心，因此，学校要创新办学机制，如创