分数大小的比较.doc

分数大小的比较
执教：云澳中心小学 林秀君老师
教学内容：九年义务教育第十册P94-95例6、例7。
教学目的：
1、使学生理解并掌握分母一样或分子一样的分数大小的比较方法，进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散性思维才能
分数大小的比较
执教：云澳中心小学 林秀君老师
教学内容：九年义务教育第十册P94-95例6、例7。
教学目的：
1、使学生理解并掌握分母一样或分子一样的分数大小的比较方法，进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散性思维才能。
2、激发学生的创新乐趣，培养学生勤于考虑，敢于求异的创新精神。
3、使学生感受比较和分类，猜测和验证再解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
4、浸透团结协作，抑制困难的品德教育。
教学重点：掌握分母一样或分子一样的分数大小的比较方法.
教学难点：理解分母部一样的分数比较方法.
教具准备:多媒体课件。
学具准备:两个同样大小的饿圆形纸,剪刀。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、动画导入
师：“同学们喜欢看<<西游记〉>吗？孙悟空要将他摘来的桃子分给小猴子们吃，他把3个桃子平均分给8只小猴子，小猴子们都不满意，于是孙悟空九把这些桃子平均分给10只小猴子，小猴子笑了，，谁更聪明呢?”（生答）
师：到底谁更聪明呢？学了今天的知识你就会明白的。今天咱们就来学****分数大小的比较”（板书课题)
2、分析课题
师：看到这个题目,你想说些什么？
二、分类整理
师出示一组分数：
要比较分数的大小，至少需要两个分数，大家看到了这么多分数,假设进展比较，你们有什么感觉呢？
生:太费事了.
师:能不能把这些分数整理一下？（能）怎样分类比较适宜嫩？
生讨论后，课件出示分类情况：
分母一样的分数 分子一样的分数
和 和 和 和
三、探究规律
1、分母一样分数大小的比较
①、情境：把一个苹果平均分成3份,（实物演示)一个同学吃了其中的一份，也就是吃了（ ）另一个同学吃了其中的2份,也就是吃了（ )，谁吃得多,谁吃得少呢?
②、说一说：你是怎样想的。
③、比较嫩?你是怎样想的？
④、从刚刚的饿比较中你发现了什么？