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小学阅读教学的现状及对策
胡春玉 【摘要】阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。阅读能力和阅读技巧的培养得不到实现,将影响写作能力 的提高,因此,小学语文教学重视小学生阅读能力的培养,对于提 高我国小学语文教学质量有着重要意义。 小学阅读教学的现状及对策
胡春玉 【摘要】阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。阅读能力和阅读技巧的培养得不到实现,将影响写作能力 的提高,因此,小学语文教学重视小学生阅读能力的培养,对于提 高我国小学语文教学质量有着重要意义。
【关键词】语文教学 阅读 教学质量
一、小学阅读教学的现状
(一)课内阅读教学的现状。
课内阅读教学是以文本为交流载体,学生、教师、文本三者之间平等对话的过程,但审视我们今天的阅读教学,教师仍享有“话语霸权”教师台上讲,学生台下看,发言的学生说着“老师想听的话”,真正触动心灵的、富有生命力的声音微乎其微。可以说,学生的阅读理解仍受着老师的牵引,课堂上缺少真正意义上的倾听与对话。
(二)课外阅读教学的现状。
小学生的课外阅读状况到底如何呢?笔者就这个问题对本校学生进行了一次问卷调查,结果发现:%的学生或多或少地读课外书,%的学生从不读课外书。这是非常可喜的。但是,真正对阅读感兴趣,能选择合适的读物,在课外阅读中汲取知识、享受阅读快乐的学生仅占一小部分,有相当多的学生还没有对课外阅读真正感兴趣,读物以漫画为主,缺乏选择读物、自主阅读的能力。
二、改善小学阅读教学的对策(一)课内阅读教学的对策。
,读出感情。适当地给学生创设意境,更有助于学生对课文内容的深入了解。因此,上每篇课文前,可以充分准备与之相适应的意境,如优美的散文、古诗配上音乐诵读,记叙文配上相应的课件,这样一来,学生在各种特定的环境中反复读课文,既是一种欣赏,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。
,比较阅读。小学语文教材都是按主题分单元的,读的时候可以通过比较来了解内容,揣摩技巧。如《小英雄雨来》和《夜莺的歌声》,学生进行比较阅读后,不难发现,二者的体裁都是小说,中国小英雄雨来和苏联小卫士夜莺都热爱祖国,勇敢机智,但作品在塑造人物形象时所用的手法却有所不同。
,阅读求解。教师根据一定的目的要求,向学生明确提出带启发性的问题,让学生自读求解。教《自然之道》,可以出几道思考题让学生自读:为什么向导开始不同意救小海龟?他为什么又同意了?他知道会带来这样灾难性的后果吗?你读了这个故事后有什么启发?学生根据思考题,认真阅读课文,懂得了做事不能盲目,要顺应自然之道,不然会好心办坏事。
,读中创造。教师在教学中要顺应学生的思维规律,并加以恰当的点拔和引导,既能培养学生认真研读课文、深入理解作品的****惯,又利于开拓学生的发散思维,发挥他们的创造能力。学****小草与大树》,学生都会赞美夏洛蒂,谴责骚塞。教师可提问:骚塞在夏洛蒂的成长中起到了什么作用?学生通过讨论得出:正是他的嘲讽激怒了夏洛蒂,坚定了夏洛蒂的斗志;要感谢骚塞,是他给予了夏洛蒂前进的动力……此时,自强不息、宽容豁达等美德一定悄然在学生的心中扎下了根,学生的思维得到发散,阅读实现了再创造。
(二)课外阅读教学的对策。