理解和信任学生.docx

老师必须理解和信任孩子
，和小学生心理开展特点，孩子们难免会出现一些违纪行为。如何在保护孩子自尊心的根底上纠正孩子的不良行为，培养学生良好行为****惯，是我们老师必须面对的现实问题。教堂上选一些简单的问题提问他，假设他答对了，就在班上大力褒扬他。课后，我常常带他到办公室“开小灶"辅导他,还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。渐渐地,他学****的态度认真了,写出来的字虽说不算很漂亮,但也看得出他是一笔一画认真书写的。自此以后，他再也没有一次漏记作业,欠交作业,上课也认真了很多。这让老师和家长感到很欣慰。
只要有人存在的地方,就会出现各式各样的差异，但只要我有着慈母般的心不放弃他们，抓住问题的关键，对他们谆谆善诱，给他们改正的时机，我们就能看见“奇迹”!
9月中一件小事(日志）
就在这个9月，我就成功的处理了一个别班学生的厌学问题，该生过了个暑假，就不喜欢来上学。每天让其妈妈陪读，一刻不能离，时常苦恼,还打地滚。看着旁边两个老师一直在那儿温顺、含笑、连哄带骗已经几天却毫无进展。我到最后实在是忍不住了,立即拿起桌边的不再用的红旗杆，气势汹汹，可以说我似乎火到极点，很大声地对她说：站起来，不要哭，再哭再不爱读书，我就棍子打上去”。该生立即站起,擦掉眼泪说：“老师我不哭了，我要读书”。其实,我怎么可能去打他，我只是成心吓唬，看看这招行不?没有想到如今至今真得很乖，也
不哭闹说不来上学的事了.
想想自己那天，还真的像个母老虎，可是反过来想想,我也是帮助了该生，至少她如今很乖，可以天天来上学，她的班主任老师也松了口气，她的妈妈也不用每天来陪着她了。
       所以，我觉得对待学生厌学或常规中出现的难以说服的,也不能单靠沟通、哄骗、温顺的对待，有时狠得一招也是必须的，还得要考虑一下软硬兼施这招！!
英语老师加油（日志)
我是一个班主任，，但我很自信,我的感慨比任何人深化。英语老师责任重大，比很多学科的老师责任都重，由于我们肩负着培养学生热爱英语的重任；肩负着让学生学好英语，写好英语的重任；肩负着开启聪明、启迪心智的重任……总之，我们不只是在培养学生,也是在培养他们的理解外国，学****外国。作为英语老师,我喜欢英语,发自内心的喜欢。我喜欢那一篇篇英语文章，如涓涓溪流，流进我的心田；我喜欢在课堂上声情并茂地读课文,宣泄内心的情感；我喜欢教孩子们写单词，由于单词是很美的文字；我更喜欢听孩子诵读英语文章，听他们投进地朗读是一种美的享受
……总之，我自豪我是一名英语老师。
       我要让学生在英语课上字正腔圆地读，***澎湃地颂，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。对自己说:努力吧，英语老师,我会为我爱的英语教育而努力奋斗！!
作业：
 
兴趣留住了他旷课逃课的脚步。
学生厌学而旷课、逃学，是小学生中会发生的不良现象，这种现象可恶而又不能大惊小怪，那是学生学****心理障碍中最具危害性的问题。在工作实际中，我也遇到过几次学生旷课、逃课的情况，遇到这种情况我是这样处理的。首先，我深化调查该生旷课的原因：上学期接手的那个六年级其中一个学生很让老师头疼，上课爱捣乱，不完成作业……最让人烦的事他常旷课。为帮助这个学生能正常的学****我赶紧联络他的家长，和家长好好沟通一番，理解情况吧。一次我的英语早读，他突然不见了，当时我很害怕和紧张，赶紧 家长，让家长赶紧找找。接着我又找来和他要好的几个同学,询问他可能会去哪。然后，我就按照学生们提供的地点去寻找。不一会儿，，我长长的吁了口气.
本来想训他几句，但看他态度还好，就缓和了口气,温和地问:“你不上课，跑到这儿来干什么呢？”他低着头，一声不吭。我又再问了一遍，，如今是上课时间，先让他去上课，：“你先去上课，下课后到多功能教室里等我。”下课后，他很准时的到了教室,我给他分析了一翻旷课逃课的危害，教育他以后不要再逃课了。他好似也很懊悔自己的逃课行为，说：“老师，我以后不逃课了。”
　  可是好景不长，第二天他又犯了。我很气馁,找到他后我也无话可说，那就让他先在旁边站着吧。我那么边改作业，边不时地看他几眼。我发现，他对放在我办公桌旁的一副画特别感兴趣，从一开场盯着看,到后来忍不住偷偷移了移身子去摸一下。我心里一亮,一个改变他的想法也产生了。
　　“你喜欢画画吗?”我单刀直入地问. “喜欢。” “学过吗？”“小的时候跟一个老师学了一点素描，之后就没有去学过。"“哦,这很好啊！那之后为什么没有学呢？"“妈妈不是很赞成，说我成绩不好,不让