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《林教头风雪山神庙》读后感
篇一：读《林教头风雪山神庙》有感
您请听茶，对茶菊花，抑或是闲敲棋子落灯花，都是令人憧憬闲适只景。 但是，这样的闲适并不是一个憧憬马革裹尸，血溅沙场的七尺男儿所憧憬的。 电视剧有一幕，生动的诠释了林冲的悲凉《林教头风雪山神庙》读后感
篇一：读《林教头风雪山神庙》有感
您请听茶，对茶菊花，抑或是闲敲棋子落灯花，都是令人憧憬闲适只景。 但是，这样的闲适并不是一个憧憬马革裹尸，血溅沙场的七尺男儿所憧憬的。 电视剧有一幕，生动的诠释了林冲的悲凉。 鹅毛大雪，独自一人，长枪银影如无边星河，飒飒生辉，所向必披靡，若说旧汉飞将军李广拔箭能箭汲石群，那他林冲长枪也能以一敌百。 一句好枪法！怎不令人伤心：何以英雄要自赏，何以英雄不在边疆杀敌报国，而在此风雪间自遣自愁？ 英雄要有用武之地方为英雄，正如骏马遇到伯乐才是千里良驹，一代京城教头，朝尚宝枪意风发，晚竞面刺字发配沧州，威吓为何？ 又为向区区一个太尉之子，能随意调戏良家妇人？区区一差史，小许钱财便置国家利益不顾，一把火便烧掉草料场七十二堆！ 一个昏庸的朝代，一个饱受外族欺侮却不图抗拒的国家，醉生梦死不是英雄之花盛开的土地， 记得有人说过：人生有很多扇门，有些门是恒久不会为你打开的，选择了不打开门，只会损害自己！ 惋惜的是，当非人人能参透千姿百态的门，终归世上高人不多，再者连王勃，李商隐等一代天才也参不透，他们的枉自辛苦，更何况一个武将？ 幸而有火，当雄雄大火烧断了一切不应有的誉恋，烧掉了缠在天地的雪花是，长影便毅然翩转离去，仅留下一丝清风与绝唱。
篇二：《林教头风雪山神庙》
《林教头风雪山神庙》
陕西省永寿县中学 李铁军
我们都知道，小说的三要素是人物、情节、环境。当然，人物塑造是重点，但在讲授时，是不是肯定要根据三要素的自然依次去分析，教学中，我做了大胆的尝试，先分析情节，分析人物。我还结合小说特征以及高考对小说考查的考点，引导学生做一些基础学问的梳理积累，并且以此为依据教学重点与难点。 本文节选自《水浒传》，我们详细分析了林冲的性格改变 突出了“官逼民反”的主题，通过故事情节的推动与人物命运的发展改变成而逐步体现。课堂有一些亮点，但还存在一些不足，现做一点分析：
一、师生双边活动不够活跃
林冲的性格是怎样随着情节的发展而改变的，是本节课的重点也是难点，我尝试了一些方法去引导学生，也指出了抓住详细分析人物性格的方法，但都是穿插在学生的回答过程中，没有特殊明确规范的指导。以致于学生在回答时显得有点模糊，有点乱。引导学生对语言的揣摩体会方面做得显粗糙，学生在展示时有些地方实际没找全，比如林冲拜山神庙的这个细微环节，但还是因为时间问题处理的有点急匆忙的感觉，不够细腻！
二、上课细微环节做得不够到位
上课前打算不够充分，话筒却不发音、电子翻页笔没带幸亏其他老师帮助。顺当入课，还好，我的幻灯片还不算多，就来回跑了。上课我有点惊慌，我努力地调整呼吸，细微环节确定成败，在这样的大赛中我竟然觉得什么都是打算好的，没想到会是这样。自己的事情都不操劳，还想依靠谁呢？以后肯定留意！
三、自身教学水平有待提高
本节课总体设计还不够合理，这应当与自己的语文素养有关，缺乏创新精神，没有很好的挖掘教材中更深层的东西，读书还太少，必需努力提高