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历史老师读书心得体会
那么我们历史老师承担着怎样的时代使命？通过历史课，学生学到的应该是什么？难道只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，理解一些屈辱，知道一些探究吗？我认为问题可能出如今以下几个方面：
1、传统的教学目的根本上是以传历史老师读书心得体会
那么我们历史老师承担着怎样的时代使命？通过历史课，学生学到的应该是什么？难道只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，理解一些屈辱，知道一些探究吗？我认为问题可能出如今以下几个方面：
1、传统的教学目的根本上是以传授知识和培养历史思维才能为主,在思想教育方面,多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。（精品文档请下载）
2、过于强调完好的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间缺乏，老师教学紧张，导致教法施行以“灌输”、“说教”和“画重点”最为普遍;老师包办“垄断”和“一言堂”，无视学生主体性的存在,也导致学生和社会对历史课程产生误解和偏见，认为历史的学硬背而已.（精品文档请下载）
新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建立。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和安康的审美情趣,形成面向世界、面向将来的国际意识。那么，如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢？（精品文档请下载）
有一次，周一早晨举行升国旗、唱国歌的仪式。让我们感到为难的是站着一千多名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠杀固然是日本犯下的不可饶恕的罪行,但也正是由于国家放弃了人民,将军放弃了士兵，军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手待毙的情形。而在一个公民的社会里,每个人都是国家的主人，假设我们在任何时候能想到
“我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严和安全，”那么,我们就能做到在空无一人的广场上单独一人长国歌升国旗,而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的“匹夫”。这里面没有一句直接的说教,没有一句直接的批评,但我想每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思。这件事告诉我们,历史教育无处不在,历史教育大有作为，历史教育责任重大,它关系到国家、民族的存在和兴衰。（精品文档请下载）
着力塑造正确的人生观和价值观,提升人的智慧,完善人的人格。从历史学科内容看它包括了人的思想、行为等各个方面。对人各个开展侧面的教育也应该是最全面最详细的，所以历史教育应当具有养成和塑造安康向上的人生观和价值观的功能,它可以提升人的智慧、完善人的品格。有一次，我朗读了《天才还是魔鬼》一文，然后发表了自己的感慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将无数人从饥饿的死亡线上拯救出来；他也因创造大量化学武器并用于战争，使无数人伤残致死;他是诺贝尔化学奖得主受人尊敬,他也是战争魔鬼遭人唾骂。"我把问题抛给了学生,让学说发表议论：你认为应该将诺贝尔奖颁发给哈伯吗？请说明理由。学生们讨论的非常热烈，各执己见。面对这样的争论，我做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场战争而制造毒气，那么他的国家
——德国为什么要发动这场战争？你认为第一次世界大战给人类带来了什么?我们该怎样面对战争？怎样面对科学创造?通过这一系列的问题的讨论，是学生认识到科学创造