以地方戏曲为载体，传承中华传统文化.docx

以地方戏曲为载体，传承中华传统文化汪秋萍方明惠
《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学****与发展指南》中要 求：“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大 幼儿生活和学****的空间，广大教师要创造条件让幼儿接触多 种艺术形式和作品，丰富幼儿们把图片和服饰实物放在了表演区，供孩 子们继续欣赏，并鼓励幼儿画一画，试一试，美一美。
（二）耳听一一感知唱腔之美黄梅戏唱腔具有丰富的表现力，那婉转的旋律，歌舞化的表 演，锣鼓器乐的演奏，方言味浓厚的对白，都散发出浓郁的 地方风味和纯美的乡土人文气息，让孩子们十分喜欢。“他 们唱起来好好听，绕绕的，像是在转圆圈。”“她们在唱戏， 我奶奶在家也看过。"“我都不知道她们在唱什么，但是很 好听。”或活泼或悠扬的唱腔激发着幼儿情不自禁地跟着哼 唱和模仿。
（三）心悟 体验故事之美我们带领幼儿欣赏经典剧目故事，用心感悟人物情感和内心 世界，幼儿的共情意识开始萌芽。如黄梅戏《打猪草》，由 陶金花在打猪草时与看竹笋的金小毛之间的误会而展开有 趣的故事情节，这与幼儿之间小矛盾、小冲突十分相似，很 快引起孩子们的共鸣。他们议论着故事中的事，延伸到身边 小伙伴的事，个个都像评论家。再如《夫妻观灯》中，演员 们表现高子、矮子、胖子和瘦子等看灯时的各种姿态，让孩 子们边看边笑，边笑边学，感受着传统的民风、民俗。
（四）口述——表达内心之美表现美是欣赏美的更高境界，为此，我们带领孩子们充分讨 论，引导幼儿主动交流自己喜欢的剧目和唱段，分享内心的 美感体验。孩子们有了前期的丰富经验，边说边演，手舞足 蹈。有的孩子边说边比画：“我喜欢《看灯》，我喜欢那一 句，音唱得好长好长，拖拖拖，我都喘不过气来了。”有的 孩子说：“我喜欢里面的唱词，好好玩，好多都听不 懂。” “老师，那个'么'？是什么意思？真好玩！” “看！ 我就是那个金小毛，我也会绕圈走。” “矮子看灯是这样的, 瘦子看灯被人挤成这样，真好笑。”在讨论中，幼儿主动接 触经典的内动力增强了。
三、巧做“加减”，凸显精妙如何以幼儿为本，既尊重原曲又贴近生活，让黄梅戏更具儿 童特色，让幼儿喜欢。经过十多年的探索和验证，我们发现
妙就妙在一个“改"字。
（一）趣改唱词1 .唱词的删减。传统戏曲多以***生活为素材，远离幼儿生 活，但是填入不同的词就有了不同的故事。改编唱词时，要 保持黄梅唱词的音律美，更要显现幼儿所熟悉的、亲身经历 过的生活场景，让每一首黄梅歌都是一个生动的生活小故事, 每位幼儿就是故事中的主角。如我们根据《打猪草》改编的 黄梅小戏《开酒店》：
最后，以酒店生意太好为由，需要招聘服务员和大厨，很自 然的将活动过渡到最后的分角色表演环节。
孩子们都纷纷参 与到招聘活动中，有的被聘为服务员，有的被聘到厨房帮忙， 有的则想扮演顾客下馆子。熟悉的对话、熟悉的情境，孩子 们愉快地结伴用声音、髓态和表情等进行表演，大胆表达自己的想法，他们在黄梅曲调的伴奏下一次次感受角色游戏的
另一番美好。再如，抓住孩子们对2022年北京奥运会上烟花飞天的奇特景象感到惊叹的契机，将《天仙配》中的经典 唱段《槐荫开口》改编为黄梅歌《小脚丫飞上天》:
幼儿在电视机上观赏过奥运开幕式中的烟花绽放，脚丫行进 的壮美画面。他们个个都表现得很自豪，还将自己的想象融入歌曲中，“哪有老母鸡飞呀飞上天？" “