小学语文教学实践研修成果展示.doc

小学语文教学实践研修成果展示
冀村镇东遥中心学校张彩霞
教学基本信息
题目
《触摸春天》
学科
小学语文
年级
四
教材内容
山西人教版四年级语文下册第17课《触摸春天》
个人信息
设计者
姓名
张彩霞单位:冀村中心学校东遥小学
1. 教材分析
《触摸春天》是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲姑娘安静,全文围绕“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一生命主题,教育我们珍惜宝贵的生命。
2. 学情分析
一般人看来,盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天。但文中可爱的盲女孩,虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽,却有着纯洁的心灵,神奇的灵性。她以自己特殊的方式触摸春天,感受生命的美好,为自己的内心创设一个缤纷世界。激发学生原有生活经验,引起对盲人的同情之心,对自己生命的热爱。
3. 教学目标(含重、难点)
教学目标: 1、细读课文、品读思考,结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。
2、体会盲童安静对生活的热爱,感悟文中的人生哲理。
3、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
教学重难点:
1、本课教学重点是让体会盲童安静对生活的热爱,感悟文中的人生哲理。
2、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点。
4. 教学过程
***导入。
今天,老师给大家讲一个平凡女孩的故事。她双目失明,仅仅只有八岁。但她非常乐观。(板书课题:触摸春天)
二、初读,感知课文。
1、用自己喜欢的方式读课文,感知课文内容。
2、再读课文,圈点批注不懂的地方。
3、三读课文,试把你对课文的理解或作者想告诉我们的道理说一说。
三、感悟课题,研读课文。
分析课文中心句(黑板出示)
谁都有生活的权利,谁都可以创造属于自己的缤纷世界。
议一议:你是怎么理解的?
四、体验模拟,深化理解。
全体同学闭上眼睛,从而体验对光明的向往,对美的追求。
五、课堂小结。
试总结本节课所学内容。


第17课《触摸春天》
盲姑娘安静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受生命

(热爱生活、热爱自然、热爱生命)
(含师生对话设计)
触摸:触,接触;摸,抚摸。课文题目的意思是感触、抚摸春天。
师问:春天是否可以触摸?
研读句子:(黑板出示)
1、这个小女孩,整天在花香中流连。
师:“整天”是什么意思?你可以换成其他的什么词?(每天、天天、经常)换词后再读一读这几个句子。
研读句子:(黑板出示)
2、她走的很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅“是什么意思?”磕磕绊绊“又是什么意思?
想一想,如果你天天练书法,结果会怎样?你天天背唐诗,又会怎样?你天天走同一条路,对那条路会怎样?
研读句子:(黑板出示)
3、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心里,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
师:安静在张望什么?她看得见吗?这种神态