音乐教学随笔感言.docx

音乐教课漫笔感言
音乐教课漫笔感言范文一：
一、学生的遵照音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，拥有灵便多样的特点和不受视觉影响的审美特色，是以“听”引起学生对审美形象的注意。树下画两个席地而坐的儿童，简单、了然。让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实质感觉的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感觉，尔后我用歌词依据歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学****当幼儿学的简单时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感觉音乐、表达音乐。尔后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学****创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还能够换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特色，他们的表现有了浅易的技术和经验，他们不只喜爱用歌声来表达感情，更喜爱用动作加以增补，平常多让幼儿察看自然、生活中的一些启示，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈高兴的转一圈；站在地上点优等；在创编动作中，传神的表现出了孩子们投入的欢喜之情。我感觉这样上有几个好处：1、用简笔划来取代了本来的图片，简单、了然，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教课活动的展开。我想这样的
方式能够多用。2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，渐渐加深难度，使活动富饶挑战性，而不是机械地屡次。并且在学
唱仿编不同样的水果树时幼儿也同时在熟****学****歌曲的节奏、旋律。
3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，
于是立刻有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。经过的议论、沟通和碰撞，丰富了孩子们的经验。
音乐教课漫笔感言范文三：
我从事音乐教课已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校园才是近两年的事，因为班级很多的缘由，再加上我们学
校就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有时机进行多媒体教课。经过用幻灯片教课的几节课，我发现：用多媒体进行教课，能够直观、生动、形象地展现教课内容，极大地调动学生学****音乐的踊跃性，特别是在进行音乐赏识课的教课中，学生在有动感画面的支持下赏识音乐，就能很快的进入到音乐所表达的境界中，感觉到音乐给人们带来的美的享受，更能激倡始学生学****音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，领悟音乐。这样就节约好多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦从前说过：“兴趣是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下怎样才能激发学生的学****兴趣，只有把学生的学****兴趣培育起来了，学生才能够主动的进行学****可是，若是我们不分课程，一味的追
求PPT教课，就会出现课堂上热喧杂闹，学生轰轰吵吵，而不能够真切的掌握知识，也达不到真切的教课目标。所以，我们在教课中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其长处。我以为一节好的优异课，应该是让学生在轻松的课堂气氛内学会和掌握本
节课的知识，在课堂中尽量使教课内容形象化和兴趣化，融知识于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应该怎样去创立友善的课堂气氛呢？第一，在导入新课时我