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用心感化
【摘要】对于初中的教育而言,除了要注重对学生文化知识的培养,更要注重学生的整体水平教育工作。因为学生正处于身心成长的关键时期,心智不够成熟,所以很容易受到外界不良因素的干扰,形成一些不良的行为****惯,甚至在思想道德方面用心感化
【摘要】对于初中的教育而言,除了要注重对学生文化知识的培养,更要注重学生的整体水平教育工作。因为学生正处于身心成长的关键时期,心智不够成熟,所以很容易受到外界不良因素的干扰,形成一些不良的行为****惯,甚至在思想道德方面出现偏差。本文就是对初中班主任如何做好对“学困生”的教育工作进行分析,希望可以有效提升学生的整体发展水平,实现学生身心健康成长和未来的良好发展。
【关键词】用心感化;班主任;学困生
在日常的学****生活中,班主任在班级的管理以及德育教育工作中应该为学生树立良好的榜样,实现自身德育教育意识的进一步提升,在学生面前起到良好的表率作用,进而实现对学生有效的身心发展的教育。在初中教学过程中,班主任对学生实施良好的教育工作,不仅可以养成学生的学********惯以及平时的行为****惯,同时也可以实现对学生道德素质的良好培养。但是班主任对“学困生”的管理和引导要给予高度的重视,因为班主任对一个班级的成功管理,主要体现在学生整体素质和学****水平上,并不是个别的学生优秀,为学生人生观、价值观的初步形成以及未来的良好发展奠定坚实的基础。
一、与学生构建平等的关系
对于初中班主任而言,在对学生进行管理和教育的过程之中,首先应该对学生予以足够的热爱,给学生足够的尊重,学会欣赏学生,平等对待每一个学生。因为初中这一阶段,学生由于处在特殊的年龄阶段中,相对其他阶段的学生更为敏感,同时又有着较强的自尊心,因此这一阶段的学生更需要学校和老师给予足够的尊重和爱护。因此,班主任应该将自己的学生看成自己的孩子,像爸爸妈妈一样对学生予以足够的关心和爱护,尤其是针对一些“学困生”,班主任要给予更多的引导和关心爱护,这样才有利于提高班级整体的学****成绩和素质能力。班主任应该具有丰富的爱心,在班级的教学和管理之中给予学生足够的关爱,和自己的学生建立和谐平等的关系。在对班级的日常管理过程中,班主任应当对所有的学生平等对待,做到不偏心,一视同仁。不能对学****成绩优异的学生给予更多的关照,同时也不能对学****成绩较差的学生特殊地苛责和批评,只有做到你对班级中所有的学生都平等对待,才可以让学生感受到老师对自己的关心和重视,使其自尊心得到进一步的满足。这样就可以使学生更加原意听取班主任的教诲,“学困生”对自己不良的行为实现有效的改正,进而实现学生良好行为****惯以及道德素质的培养,实现学生德育教育效果的有效提升。
二、用合理的方式对学生巧妙批评
“学困生”不是严厉批评后才能改正,而是要加以正确的沟通和引导,对其成绩差或能力较弱,要给予正确的管理方法,采用合理的方式对“学困生”巧妙批评。班主任在进行班级教育和管理工作中,总是难免要对一些行为****惯不良的学生进行批评。但是班主任应该采取一定的批评技巧,注重自己的语气和用词,在保证尊重学生自尊心的情况下对学生进行合理的批评。班主任在批评学生之前,首先可以找出学生的一些优点,对其加以表扬,然后再指出学生某些行为****惯的错误,并且给予学生足够的信任,告诉学生“老师知道你是个好孩子,相