备课时间.doc

备课时间
备课时间
2009-8-27
上课时间
第一周
主备人
张卫芹
教
学
内
容
歌曲《青藏高原》、《美丽的草原我的家》
少数民族人文常识,风土人情及音乐文化
音乐创作
教
学
目
用
具
钢琴、多媒体展台、多媒体课件
教学过程
教学内容
师生活动
复备栏
语言导入
欣赏作品
请学生从地理、生态的角度介绍草原。
(学生介绍,教师补充。)
在半湿润、半干旱气候影响下形成了草原。我国草原面积４亿公顷,占国土面积的４０%,草原上居住着众多的民族,还有丰富的物产、珍稀的动植物等。
复****齐唱歌曲《青藏高原》、《美丽的草原我的家》,进一步感受藏族、蒙古族音乐的不同风格。
明确欣赏内容。
《嘎达梅林》、《天堂》、《拉萨谣》
(包括上节课的《青藏高原》、《美丽的草原我的家》)
欣赏并回答下列问题(出示问题)
①,本课及上节课欣赏的歌曲,有蒙古族风格的,有藏族风格的,你能分辨吗?能进行初步的分析吗?
(问题答案:这五首歌曲中,藏族风格的有《青藏高原》、《拉萨谣》,风格粗狂、直率；其余属蒙古族风格,感觉流畅、温和。)
②,欣赏的歌曲大都属于创作歌曲,为什么仍带有浓郁的民族风格?
(创作歌曲带有民族风格是因为作曲家在民歌中吸取了养料进行再创造,同时也证明了民歌是创作的源泉。)
③,这五首歌曲中有三首是通俗歌手演唱的,你觉得美声、民族、通俗唱法各自有何特点?五首歌选择的演唱者是否合适?为什么?
(美声唱法声音流畅,音量大,具有明显的共鸣；民族唱法声音明亮,具有鲜明的民族性；通俗唱法以自然状态发声,歌手的个性很强。这几首歌曲选择的演唱者都很好地表达了歌曲情绪,准确地塑造了音乐形象。)
(３)欣赏
①欣赏男中音独唱《嘎达梅林》,简介嘎达梅林的故事。
②欣赏流行男歌手腾格尔演唱的《天堂》。
③欣赏流行女歌手演唱的《拉萨谣》。
(４)讨论
分小组围绕三个问题进行讨论,推选代表发言,可以每两个小组回答一个问题。教师也可参与讨论。
音乐活动
总结
结合课文要求听音乐,并根据音乐的情绪、节奏即兴编舞,抒发感情。
师生评价各小组的发言和即兴舞蹈情况。
教师对学生提出要求:以后如接触到民族风格的音乐作品,注意听辨其音乐风格,欣赏歌曲演唱也应注意演唱风格,养成听辨和评价的****惯,随时与同学或老师交流自己的看法。
谱
例
板
书
设
计
教
学
反
馈
备课时间
2009-9-12
上课时间
第三周
主备人
张卫芹
教
材
分
析
“音乐像历史长河里的航船，承载着人类发展中积淀的文化和情感”，“音乐是沟通心灵的桥梁,增强着人类发展中积淀的文化和情感”,“音乐是沟通心灵的桥梁,增强着民族之间的交流与合作”。“丝绸之路”以其悠久的历史和灿烂的文化著称世界,音乐是“丝绸路上的文化使者”,它曾“传递东方的辉煌,载回西方的灿烂”。
课
以唱歌为主的综合课
型
教
学
目
标
、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
,开阔学生的文化视野,激发学生热爱我国民族、民间音乐的情感。
教
学
重点
难点
歌曲《青春舞曲》
教
学
方法
情景教学法、欣赏教学法、讨论法
教
具
多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片
教学过程
教学内容
程序
师生活动
复备栏
组织教学
语言导入
(播放一段《新疆好》的音乐，学生走进课堂)
丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，(提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？
新授课
《青春舞曲》
)
(回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。)
请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌
曲:
提问歌曲的曲名，作者。
①《掀起你的盖头来》
②《阿拉木汗》
③《半个月亮爬上来》
④《可爱的一朵玫瑰花》
⑤《在那遥远的地方》
(2)学唱歌曲《青春舞