初一语文思维导图.docx

初一语文思想导图
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初一语文思想导图
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部分同学们进入初一，语文学****经常出现不正常的突然“减速” ，这的确是特别宽泛的现象。为什么会这样呢 我们可以利用初初一语文思想导图
初一语文思想导图
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初一语文思想导图
初一语文思想导图
部分同学们进入初一，语文学****经常出现不正常的突然“减速” ，这的确是特别宽泛的现象。为什么会这样呢 我们可以利用初一语文思想导图来培养学生的记忆能力和学****兴趣 , 我们呢可以看一下减速的原因。
某些学生在小学的学********惯和学****方法不当是造成成绩滑坡的重要原因。 小学生的直观性强， 而抽象思想能力弱； 照本宣科能力强， 而对知识的运用能力和迁移能力弱，因此在小学靠突击和死抠硬记获取成绩的学生， 如不侧重改进学****方法，又缺乏独立研究的学****精神，到初一自然跟不上。升入初中， 90％以上的学生最大的感觉是：在小学还有一些玩的时间，而到了初中，自主时间少了，课
程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一再生提出高要求， 实行严格的管理，一时不适应的学生会感觉压迫，产生了心理阻挡，甚至对学****失去信心和兴趣。
初一学生入学时语文基础参差不齐， 对新的学****环境和学****方法适应能力也不一样样，因此升入初中后，语文成绩必定也不一样样，渐渐就会出现两极分化的现象。因此，指导初一学生掌握新的学****方法， 火烧眉毛。这时初一语文思想导图的作用就大大地表现出了。
在小学，学生宽泛不重视预****环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内
容的理解都是在老师授课过程中完成的。 进入初中后， 从学****第一篇课文起， 就
要养成预****的****惯。这一点特别重要。阅读课文，弄清文章的体裁，认识文章的
作者、时代背景，打扫字词阻挡， 对课文中不认识的字、 不理解的词，经过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。
精读课文，弄清课文主要内容、 段与段之间的关系、 课后练****及一些语法知识等。