《海伦凯勒》教案案例.docx

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《海伦凯勒》教案案例
　　一、教材依据：苏教版第十二册第一段元第三课。
　　二、设计思想：在案例教学中，教师让学生从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句子的内涵，感受人物精神，在此基础上，让学生有感们刚才也默读了课文，谁来说一说你画的第一处句子是什么
　　他不分昼夜，像一块干燥的海吮吸着知识的甘霖。他拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。他是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
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　　师：请大家读读这段话。在这段文字中，哪些词语一下子引起你的注意，请用笔画出来。（生自读画圈）
　　生：我认为这段话中重要的词语有：不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴。
　　师：谁有补充吗（生补充：摸出了血）为什么觉得这些词重要
　　请大家再读这段话，注意刚才圈画的词语，你能有什么发现
　　生：这些词语写出了海伦不屈不挠的精神。
　　师：是的，这些词语突出了海伦所具有的精神。那么，这段话该怎么读，你能通过朗读表达出海伦的精神吗试试看，现自己练****读一读。
　　师：谁来读出你的理解（指生读、评议、分组读、齐读）
　　师：要想讲这段话读得更好，我们可以一边想象着这段话的画面一边读，请大家再来边读边想，争取读得更好。（生练****朗读）
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　　师：你看到什么画面
　　生：我看到海伦在拼命的学****不停地摸着盲文。
　　生：我看到海伦不分昼夜地学****小手指摸出了血。
　　生：我还看到海伦在书写单词和句子，他学的如饥似渴。
　　师：就这些画面吗远远不止啊，请大家闭上眼睛，我们用想象走进海伦的世界。好吗
　　（小提琴音乐响起，师语言描述）也许，这是一个清晨，太阳还没有升起，可是你看海伦已在做什么她是怎么做的你看到了吗早过了吃午饭的时间，但海伦呢她在做什么呢我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还在干什么，你看到了吗一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么
　　师：请大家睁开眼睛，透过你们的表情，我知道同学们看到了，同时也被深深地打动了，请你选择你所看到的一幅画面，用文字记录下来，让同学们也能感受到你内心的感动吧。（生动笔并交流）
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　　生：夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学****着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。
　　师：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。
　　生：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学****他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。
　　师：好一个坚强的海伦啊！我们还看见;一;;一;
　　生：冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来
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　　师：是的，无论是在白天、中午、黄昏、深夜，也不论是春天、夏天、秋天、冬天，海伦她不分昼夜;一;;一;（引读第四自然段重点句）
　　师：（指一生）从你的眼神我发现你的感动了，将你的感动读出来吧！（生读：他不分昼夜;一;;一;）
　　师：全体女同学准备，读（女生齐）这才是不屈不挠啊！让老师倾听你们投入的朗读，分享你们内心的感动！（全班齐：她不分昼夜;一;;一;）
　　4、指导反复朗读有关语句。
　　（四）、有感情地朗读第二部分，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
　　（五）、作业
　　1、用喜悦、如饥似渴造句。
　　2、有感情地朗读课文。
　　七、课后反思：如果只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动他们的内心世界，才能做到刻骨铭心。具体方法有以下几种：
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　　(一)用情感朗读激发学生情感
　　文质兼美的课文往往音韵和谐，琅琅上口。教师在朗读教学中，除要求学生读出节奏，注重声调和音量外，还要满怀感情地读，读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及弦外之音等。
　　(二)用艺术激发学生情感
　　语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，以用于教学，是完全可能的。
　　例如，用图画再现课文内容；用音乐渲染与课文相似的氛围，帮助学生想像课文描写的画面；用戏剧的形式让学生担当角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起学生的学****热情，从而使学