《小乌鸦爱妈妈》教学反思
《小乌鸦爱妈妈》教学反思
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。着从学唱歌曲就开始带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学****时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学****歌曲还可以及时更正错误,避免幼儿学****时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:你对**的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。同时,我用手势辅助,将一字多音的花鸦等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。
最后,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了幼儿的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
第四篇:《小乌鸦爱妈妈》教学反思
音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,如果你的妈妈病了,你会怎样做?有的学生以自己平时的真实行动回答:我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈吃药,也有的孩子以间接经验或想象来回答:我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱人,也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用lu音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学****时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学****歌曲还可以及时更正错误,避免学生学****时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:你对**的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。同时,我用手势辅助,将一字多音的花鸦等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。最后,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
第五篇:《小乌鸦爱妈妈》教学反思
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。歌词形象生动,寓意深刻。给人们以启示:爱不仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画,用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离,让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练,我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦,让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏,学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用 lu 音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以渲染出这首歌曲爱的气氛。然后再跟琴轻声演唱,再通过教师的引导,学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱,慢慢体会歌曲的情绪,学生们很快就学会了歌曲,并能正确表达歌曲的情感表现。接下来,带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学****表演,以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的
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