爱旅游的柯爱.doc

爱旅游的柯爱
案例：爱旅游的柯爱。 我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿,她因为身体不好(过敏体质)，在家家人对她的要求不是很严,至使她认性、，而且是满活动室乱走或是到活动室外面去，入厕洗手也总是最后一个回来爱旅游的柯爱
案例：爱旅游的柯爱。 我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿,她因为身体不好(过敏体质)，在家家人对她的要求不是很严,至使她认性、，而且是满活动室乱走或是到活动室外面去，入厕洗手也总是最后一个回来。有一天洗手回来又晚了，我问她你去哪了：“她说我去‘旅游’了”,唉,可气又得意的孩子。但她也是一个特别喜欢绘画和做手工的宝贝，绘画思维活泼，想象大胆奇特，做手工也很有创意。
一天我组织幼儿把作品装在带页夹里，她呢因为有病没来没有带带页夹，没事做了，又走了，孩子们纷纷告诉我：“老师，柯爱在走廊玩呢！"我去走廊一看，：“你到外面做什么去了?”她说：“我在玩切西瓜的游戏，切完我把西瓜扔到外面摔两半了，我又抱回来了。”看她自己玩得多么有声有色。
问题：当她自己行动时应该制止吗？对于这样的幼儿老师应怎么引导?
案例分析：
1、当她自己行动时老师应该适当制止，并指出这样做的危害,让她渐渐养成规那么意识。
2、对于这样认性、随意的小朋友，老师应该做到因材施教，尊重幼儿的个体差异。因为《3—6岁儿童学****和开展指南》中强调：施行《3
—6岁儿童学****和开展指南》应把握尊重幼儿开展的个体差异，对于柯爱这样的幼儿老师应该尊重幼儿的个体差异，在活动中给予适当的引导。
怎么引导呢?《指南》社会领域目的二中社会适应强调-—喜欢并适应群体生活：“5—6岁的幼儿在群体活动中积极、快乐对集体活动感兴趣