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【荷塘月色..】荷塘月色二期
请学生起来介绍朱自清其人及其主要作品，。
朱自清，出名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。***
曾高度赞美朱自清“一身大病，情愿饿死，不呢?
学生明确：4、5、6段。
(2)学生齐读4、5、6段。
(3)教师提示：写景，须抓住光景特点，运用一些文学技法，力求
形象、灵便。请详尽解析这三个段落写景的妙处。
把全班同学分成三组，每组负担一个段落的解析鉴赏任务，围绕
“文章写了哪些详尽的光景?表现了光景什么样的特点?运用了哪些写
景的技巧?”这样三个问题议论交流。要求人人参加，个个发言。负责
同样段落的两个小组可以私下交流一些看法。小组议论达成后，请各
小组代言人代表本组在全班交流，教师作必需的指导。
学生议论、交流。
明确：课文第4段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿，“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的”写出了荷花饱满绽开、含苞待放的情状；“细风过处，送来缕缕幽香，忧如远处高楼上迷惑的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、
感人肺腑的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，刹时传过荷
塘的那里去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛如有了一道凝碧
的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了细风过处叶花颤动的
情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富饶生气的
风姿，创立了清静安静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不
能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
本段写景的技巧表现在两个方面，第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及细风吹来的花香。
这是静的画面。紧接着他就捕获那细风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，刹时传过荷塘的那里去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛如有了一道凝碧的波痕。”这是动的会面。动静结合，形象地传达出了荷塘富饶生气的风姿。第二，文章不写一个“月”字，却各处有月。这月色就消融在作者经过察看此后的详尽描述之中。那叶子、花朵的神情，以及为细风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色照射下形成的。
课文第5段主要写荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树，写出了月色模糊缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照射，一泻无余的情形；“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花忧如在牛乳中洗过同样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花模糊、安静、柔美的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀罕的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可怖、杨柳的倩影可爱。总之，文章从不同样角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的模糊情形。
本段写景的技巧表现在两个方面。第一，虚实结合。先写月光如
流水般倾注在花叶上的情形，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花忧如在牛乳中洗过同样；又像笼着轻纱的梦”，则又是虚构，但虚中见实，贴切地表现了模糊月色下荷花飘忽