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教师从教感言共6篇语文教师从教感言
老师从教感言共1
从教感言
作为一名老师,从教20年,我有太多的感慨,特殊是在学陶师上,我到处以身作则,以一颗陶老般的红心,对待我所挚爱的岗位——以陶行知先生捧来的那颗奉献红心!学陶行知思想中的教师从教感言共6篇语文教师从教感言
老师从教感言共1
从教感言
作为一名老师,从教20年,我有太多的感慨,特殊是在学陶师上,我到处以身作则,以一颗陶老般的红心,对待我所挚爱的岗位——以陶行知先生捧来的那颗奉献红心!学陶行知思想中的教化才智!
初读“捧着一颗心来,不带半根草去”这句话,便为之深深震撼,阅读有关其著作,看着这位“中国近代教化史上的一代巨人”之雕像,看着那一张张黑白照片,一句句至理名言,让我更深刻地理解陶先生“去时候,兢兢不带半根草;来时候,恳恳高擎一颗心。汗和血,滴滴献给老百姓;热和光,分分传与小先生”的宏大之处。
从“小先生”一步一步走来,我深深体会到,既然为人师,就要以陶老一样的红心与才智,开展教化事业。尤其是新课程改革的春风中,更是渗透了陶老的思想精髓。我们每一位老师,要为人师,便为陶老所提倡的人师。
我为人师,便是照自己所理解的陶学精华努力于实践的:
为人师,我和学生宽容同等。不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同探讨真理,共同进步;我们应“眼睛向下”,放下架子,以豁达的心胸,真诚的看法,炙热的情感,公正地对待每一个学生。为了不犯“教鞭待瓦特,冷眼对牛顿,讥笑送爱迪生”的错误,让我们主动营造民主同等的氛围,找寻并观赏每一位学生的闪光点。让我们将学生作为学****的主子,教学的一切活动,都以强调学生主动性,主动性为动身点。引导学生主动探究,主动思索,自主实践,生动活泼地发展。
为人师,我恪守“生活教化”的理念。给生活以教化,用生活来教化,为生活的向前向上而教化。为生活而教化,在生活中进行教化,给生活以教化,让学生们现在、将来有健康的生活、劳动的生活、科学的生活、艺术的生活、改造社会的生活。我们应以陶行知敢想敢为的精神,仔细学****陶行知先生的务实作风和办事看法。
为人师,我做到“教学做合一”。“实践出真知,教化为人民”。我们要在做上教,在做上学。“事怎样做便怎样教。教而不做,不能算是教,学而不做,不能算是学,教与学都以做为中心”,因为,“行是知之始”,行是一切学问之根本。
以上几点,只是教化中所需的一两点才智,而作为老师,更重要的是要有红心,有崇高的师德。
为人师,我酷爱教化事业,树立忠诚为教化,教书育人的信念,真正能“捧着一颗心来,不带半根草去”,酷爱学生,待学生亲如子弟,以充溢艺术的爱对待学生。
为人师,我应勤奋学****走在时代和学生发展的前头。自律自爱,持之以恒,力学苦练,闻道在先,敬重科学,遵循规律,仔细负责,勇于创新。
为人师,我应乐于合作、擅长合作,以高尚的人格,端庄的仪表,优雅的风度塑造出当代老师的美妙形象,造就一代新师魂。
让我们每一位老师都能红心如陶老,才智伴教化,以一颗才智的心去解读陶行知先生的宏大教化思想,以一颗无私的心去实践陶行知先生思想下的光辉教化!
老师从教感言共2
各位评委大家好,我的从教感言是“爱与教化”
2022年我称为了一名人民老师,从我走上讲台的时候起我就喜爱上了这份职业,我喜爱他,并不是因为他有多么的神圣,仅仅是以为我喜爱和孩子们在一起。我喜爱他们仔细的看我表演时候的样子,我喜爱和他们一起快乐的玩耍,我更喜爱和他们一起闲聊,在闲聊中我发觉:没有一个孩子甘居人后,没有一个人生来就是为了做差生!他们当中个别的成果差,也就是因为在他们成长的道路上没有被正确的引导和认可罢了。我很荣幸,在这个时期,我遇到了他们,我情愿成为他们休息的驿站,成长道路上的风向标。这或许就是爱吧!
从教十几年,我懂得了:没有爱,就没有教化。在我班上的每一个孩子都是一个家庭的全部,作为从教者的我们,应当有一颗爱与责任兼备的心,并把它毫不保留的投入到工作中,这样的教化才是胜利的教化。
老师从教感言共3
从教感言
自从踏上“老师”这个岗位以后,我经常在想,我要怎么做才能算的上是好老师?优秀老师的标准是什么?通过多年的教学工作,我明白了:教化孩子的真正目的不在于传授多少课本学问,最重要的是教会他如何做人!作为新时代的一般老师,自己的为人处事、治学看法、行为****惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都会干脆对学生产生影响,起着极为重要的作用。
记得闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。“育人先育己,育己重育德。”老师要教书育人,必先要提高自身的职业道德素养。
一、酷爱学生
爱,是教化的基础;没有爱,就没有真正的教化。作为一