七年级语文下册第26课《猫》课件人教版.ppt

26猫
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2
作者介绍:郑振铎(1898—1958)
现代作家、文学家、学者,新文化运动的倡导者之一。主要著作有《海燕》《欧行日记》及《山中杂记》等。
污涩怂恿怅然
蜷伏诅骂惩戒
sèsǒngyǒngch26猫
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2
作者介绍:郑振铎(1898—1958)
现代作家、文学家、学者,新文化运动的倡导者之一。主要著作有《海燕》《欧行日记》及《山中杂记》等。
污涩怂恿怅然
蜷伏诅骂惩戒
sèsǒngyǒngchàng
quánzǔchéng
给下列划线的字注音
每只猫的故事,分别在文中的哪些段落?重点写哪一只猫?
第一只猫:1-2
第二只猫:3-14
第三只猫:15-34
整体感知
找一找
1、从课文中画出描写三只猫的来历、
外形、性情、我的感情以及结局
的句子。
2、哪一只猫的亡失对作者触动最大
或影响最深?
从隔壁要来的
从虹口舅舅家
带回来的
门口捡回来留养
花白的毛,如带着
泥土的白雪球似的
浑身黄色
毛色是花白,但不好
看,又很瘦→变壮
很活泼
更有趣,
更活泼
不活泼,忧郁,
懒惰
喜爱→替它忧郁
→酸辛
喜爱→提心吊胆
→怅然、愤恨
不大喜欢→愤怒
→十分难过
病死
亡失
冤死
课文理解
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个
丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?
2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟?
3、以上证据是否确凿?在这种情
况下,“我”是怎样想、怎么做的?
4、为什么“我”对于第三只猫的死,比以前
的两只猫的亡失“更难过得多”?
5、体会“自此,我家永不养猫。”这句话
在内容和结构上有什么作用?
快速朗读15-34自然段,思考:
课文理解
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的
篇幅长,到底发生什么可怕事情?
2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟?
①、那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
②、它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
“芙蓉鸟事件”
3、以上证据是否确凿?在这种情
况下,“我”是怎样想、怎么做的?
不确凿。“我”想,它一
定是在吃着这可怜的鸟
的腿了,一时怒气冲天,
拿起一根木棒,追过去
打了一下。……愤愤地,
以为惩罚得还不够快意。
4、为什么“我”对于第三只猫的死,比以前的两只猫的亡失“更难过得多”?
5、体会“自此,我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用?
因为第三只猫的死,责任在“我”,“我”因为
不喜欢它,而主观臆断鸟是它咬死的,暴怒
之下,用木棒打它,它是被“我”打伤而死的,
而且这个过失是无法补救的。
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开
头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特
点。
文章主题探究
这篇文章要表达的主题是()
A、表达了我认真吸取教训,勇于自责的精神,告诉人们凡事不能单凭想象,主观臆断妄下断语,重要的是弄清事实,否则就难免谬语,甚至造成无法补救的过失。
B、表达了我同情弱小者,富有同情心,心地善良。
归纳主题
1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说说“我”是怎样的人?
“我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。
2、对于这样一个人,针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事,你能否给他些忠告?
凡事不能单凭想象,主观臆断,重要的是弄清事实;对人对事不存偏见,要宽容、要仁爱。
真情感悟
1、对文中的“我”、猫、妻,你想说点什么,请用下列句式尽情发挥:
对于,我想说:______
_________________________。
2、我们的生活中,有像“可怜猫”这样
的弱小者吗?我们应怎样对待他们?
课堂小结:
本文写的是猫,作者却巧妙的借物抒情,曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上,前后连贯、首尾呼应,结构上严谨、
条理清晰,情节生动。
再见!