三年级语文下册《荷花》教学反思.doc

三年级语文下册《荷花》授课反思
三年级语文下册《荷花》授课反思
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三年级语文下册《荷花》授课反思
三年级语文下册《荷花》授课反思
八里关中小田国强
《荷花》是人教版三年级下册第一单元的第三篇课文,描述了夏天公园里一
池美三年级语文下册《荷花》授课反思
三年级语文下册《荷花》授课反思
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三年级语文下册《荷花》授课反思
三年级语文下册《荷花》授课反思
八里关中小田国强
《荷花》是人教版三年级下册第一单元的第三篇课文,描述了夏天公园里一
池美丽的荷花绽放的状况,以及“我”陶醉其中与荷花融为一体的感觉。在设计
授课过程中,我重视于引导学生经过直观感知、朗读感觉、想象感悟等手段使学
生感觉荷花的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
一、闻着荷香,走进课文
课前,我部署学生们去认识荷花的资料,并在课堂上与大家一起交流,培养
学生收集信息资料的能力。课上,出示荷花的一系列图片,让学生们在感性认识
的基础上,进行视觉享受,葱绿欲滴的荷叶、含苞待放的荷花学生们谈到自
己的感觉时,心情也是特别快乐的,忧如已经闻到了那一阵阵淡淡的荷叶香,悠
悠的荷花味。
但是,由于农村的孩子课外知识比较困穷,也没有电脑网络等路子去认识信
息,因此还是有一部分学生没有进行资料的收集,课堂气氛不够活跃。但是,在
配乐欣赏完荷花此后,学生们忧如进入了状态,也缓解了从前的尴尬。
二、赏着荷花,心灵旅行
叶圣陶笔下的荷花千姿百态,各有各有的风采。当讲到“白荷花在这些大圆
盘之间冒出来”时,由于已经理解了荷叶碧绿如圆盘,因此,对于“冒”字的理
解,学生们各持已见:“冒”字把荷花看作人来写了,真形象;在那么多荷叶中
白荷花“冒”出来,真是特别一个“冒”字,学生们已经读出了荷花的美丽,
读出了自己的味道。
文中描述各种荷花开放时的姿态采用了“有的有的还有的”句
式,使学生领悟到了不同样荷花绽放时的状态,既形象又生动。但是,一池荷花又
怎么会只有这三种姿态呢?于是,我进行了拓展,让学生们也学着课文的写法来
说一说还会有哪些荷花开放的姿态,由于欣赏图片晌有了必然的印象,因此交流