新部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教学设计.pdf

新部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教学设计
教学目标:
1、正确认读本课四个生字,会写田字格里的十个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会月色下的美好意境,感受月光下美丽的景象,体会“我”
与阿妈之间浓浓的亲情,新部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教学设计
教学目标:
1、正确认读本课四个生字,会写田字格里的十个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会月色下的美好意境,感受月光下美丽的景象,体会“我”
与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
4、调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
教学重点:指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会
“我”与阿妈浓浓的亲情。
教学难点:并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体
察生活细节的能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、情景导入
伴随着婉转悠扬的音乐,课件展示一幅照片,是一个小姑娘在明亮的
月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。
师:这节课,让我们和作者一起走月亮!(板书课题:走月亮)
二、初读课文,整体感知
1、多媒体播放朗读录音,并配以贝多芬的《月光曲》,文章内容
随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、学生自读课文。
先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮
助纠正读音;最后点名分段读课文,达到全班师生集体正音。
3、交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
其它词语、句子通过查字典,小组交流、讨论的方式,能自己解
决的自己解决。不能解决的,以小组为单位提出来进行全班交流,共
同解决。
4、带着问题读课文。
a、说说本文讲了一件什么事?
b、“我”和阿妈走月亮时,看到了哪些美丽的景物?
c、读完这篇文章后,你有怎样的感受?
5、学生交流、讨论。
不要求答案统一,只要学生回答得有道理即可,使学生达到能整
体感知,锻炼总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。
第二课时
一、激趣导入
(多媒体播放动画:在月光如水的夜晚,一对儿母女悠闲地漫步。
此间,配以优雅的音乐。)
师:同学们,这种情景美吗?
这节课,就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”,
漫步在洒满月光的小路上,看着美丽的景色,感受着妈妈浓浓的亲情。
二、品读课文
1、找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。
师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜
欢的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。
2、全班交流,指导朗读。
(根据学生朗读的具体内容,随机点拨。)
设想学生找到的语句:
a:“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……照亮了……
也照亮了……”师:你为什么喜欢这里呀?
学生根据自己的体会回答,教师相机引导作答。
师:这么美的景色你能给大家读一读吗?
指导学生读出那种美好的意境,在读中,在倾听别人读中仿佛看
到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面:柔和的月光下,高高的山,村头的树,林
间的路,一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界,
使学生产生如身临其境的感觉。
师: