幼儿园：小班音乐活动《听听谁来了》.docx

小班音乐活动《听听谁来了》
一、设计意图
《3—6岁儿童学****与开展指南》艺术领域目标中明确提出,小班幼儿能经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调,但是在音乐活动中的表现形式不够多样。小班幼儿年龄小,好奇心强,易模仿,是动作开展的重要时小班音乐活动《听听谁来了》
一、设计意图
《3—6岁儿童学****与开展指南》艺术领域目标中明确提出,小班幼儿能经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调,但是在音乐活动中的表现形式不够多样。小班幼儿年龄小,好奇心强,易模仿,是动作开展的重要时期。他们的思维主要依靠动作进行,需要亲身体验,不断激发想象进行表现。
结合幼儿当下正在进行的主题,《听听谁来了》选自教材完整儿童,《小鸟飞》《兔跳歌》《大象》三首简单的、贴近生活的乐曲组成。用儿童视角,勾勒出大森林里来了哪些小动物的情景。在活动过程中,最大限度地让幼儿用多种方式去欣赏、体验表现乐曲中的乐趣。
二、活动目标
.欣赏乐曲,愿意用多种方式表现音乐中的动物形象。
.喜欢参与游戏,体验在音乐中不断想象和表现的乐趣。
活动重点:愿意用多种方式表现音乐中的动物形象。
活动难点:体验在音乐中不断想象和表现的乐趣。
三、活动准备
经验准备:知道常见动物的特征和特点。
物质准备:森林中的背景图、舞会背景图、小兔子动画、《小鸟飞》、《兔跳歌》、《大象》三首音乐以及各种音频。
四、教学方法
.情境化教学法。通过开小火车进入大森林展开,全程性的情境化音乐教学可以保持幼儿音乐情感体验的完整性,不出现情感的片段体验、与音乐中情感产生脱节的现象,进而突破活动重难点。
.多觉联动教学法。在全程性的情境贯穿中,将动觉、视觉、听觉、唱觉、有机地结合,变被动学****为主动学****比方:兔子背影快速跳过,唤醒幼儿对兔子的视觉,紧接着播放音乐,音乐的声音在刺激了听觉神经后由听觉神经将声音信息传递给大脑,再由大脑引发了视觉等感受器官的活动,通过声音与画面相联系听觉与视觉相融合,到达丰富音乐体验激发幼儿表现欲。
.游戏法。《幼儿园保育教育质量评估指南指标》活动组织中明确“寓教育生活和游戏中”。活动过程始终贯穿情境性游戏化,全程激发幼儿兴趣,保持浓厚学****欲望,最后师幼将小板凳变成小火车一起参加森林舞会,幼儿完整性展示教学成果。
(活动流程图)五、活动过程
(一)《开火车》边做动作进教室。
教师:我们要开着火车去大森林里啦!咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,火车开了。咔嚓咔嚓,火车跑的多么好!火车司机开着火车,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,向前奔跑……(二)听一听谁来了
.出示森林背景图,播放《小鸟飞》音乐并邀请个别幼儿进行表演。
教师:你听,森林里来了谁?小鸟是怎么飞的?小鸟还可以怎么飞?
.播放小白兔动画,播放《兔跳歌》音乐并邀请个别幼儿进行表演。
教师:咦……刚刚快速跳过去的是谁?我们一起仔细听一听?小兔会怎么跳?小兔还可以怎么跳?
.播放大象叫声音频,播放《大象》音乐并邀请个别幼儿进行表演。教师:我来看看谁的鼻子最长?是谁的大象鼻子最独特?
.完整欣赏音乐。
教师:你听,小动物们也想和我们一起玩!
(三)。
教师:叮零零,叮零零……森林国王说森林里要举办一场舞会,想邀请小朋友们一起参加舞会,并且还给你们带来了小礼物。